2.6. Разъяснения по вопросам работы с тестовой

системой курса

Тестовая система разработана по проблематике основных разделов, изучаемых на лекционных и семинарских занятиях. Вопросы в тестах подобраны таким образом, чтобы студент смог проверить свои знания основных дат, исторических, экскурсионных и искусствоведческих терминов, теории и методике экскурсионной и выставочной работы.

Тест выявляет пробелы по отдельным темам, требующим дополнительной проработки. Учебно-методический комплекс включает 3 теста, которые рекомендуется использовать как рубежный контроль знаний по изученному разделу.

Критерий оценки знаний при тестировании.

За правильный ответ – 1 балл

1 – 2 ошибки – 5 (отлично)

3 – 7 ошибок – 4 (хорошо)

8 – 13 ошибок – 3 (удовлетворительно)

14 – 20 ошибок – 2 (неудовлетворительно)

3. Методические рекомендации к семинарским занятиям

3.1. Общие положения

Комплекс семинарских занятий предназначен для помощи студенту в углубленном изучении дисциплины, а также для овладения им навыками самостоятельной разработки экскурсии, подготовки документации и творческого обсуждения важных проблем, сформулированных в программе дисциплины.

2. Планы семинарских занятий

Занятие 1.

З

Тема: История экскурсионной и выставочной работы как часть истории отечественной культуры

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: Выявление значения курса в кругу сопутствующих дисциплин. Проследить этапы становления экскурсионной и выставочной работы в России.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: прослушать доклады, дополнить сведениями текст лекции, подготовить вопросы к докладчикам.

Инструкция по проведению и ходу занятия: студентам дается задание дополнить конспект лекций новыми фактами, подготовить вопросы к выступающим. Заслушивание ответов. Дискуссия по теме..

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, конспект лекций, посетить музейно-выставочные комплексы.

Вопросы для самоконтроля:

• Первые экскурсионные кружки в Петербурге и Москве.

• Становление экскурсионного института.

• Значение краеведения в экскурсионной работе.

• Первые художественные выставки в России.

Литература:

1. Анциферов Н.П. «Непостижимый город …» - Л, 1991.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М, 1998 .

3. Караневский П. И. Экскурсоведение. – М., 2006.

4. Кулаев К.В. Культурология и экскурсоведение. М, 1998.

Занятие 2.

Тема: Понятие «Экскурсия». Классификация экскурсий

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: дать трактование терминов «экскурсия», «экскурсовод», «экскурсант», «объект показа» и др. Проследить этапы становления экскурсионной работы и формирование типов и групп экскурсий. Познакомиться с тематикой экскурсий в турфирмах города и музеях Санкт-Петербурга.

Форма проведения занятия: дискуссия по теме.

Учебные задания: прослушать сообщения, проанализировать ответы; разобрать проблематику тем турфирм города.

Инструкции по проведению и ходу занятия: прослушивание сообщений, комментирование терминов экскурсоведения, анализ принесенных данных тематики экскурсий турфирм города.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию :изучить литературу по теме, выучить основные термины, проследить по имеющейся рекламе турфирм и музеев за тематикой экскурсий.

Вопросы для самоконтроля:

- Основные термины экскурсионной работы.

- Обзорная экскурсия и её задачи.

- Особенности тематики и проведения тематических экскурсий по городу и музеям.

Литература:

1. Долженко Г. П. Экскурсионное дело: Уч. пособ., изд. 2, испр. и доп. – М., 2006.

2. Караневский П. И. Экскурсоведение. – М., 2006.

3. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела: Уч. Пособие для студентов педагогических вузов. – СПб., 2002.

4. Палтусова Е. К. Экскурсионная и выставочная работа: Методич. указания. – М., 2004.

5. Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М. Практика экскурсионной деятельности. – М. – СПб., 2006.

Занятие 3.

Тема: Экскурсионная работа и педагогика

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: ориентировать студентов на работу с разнообразным составом экскурсантов, проанализировать педагогическую методику в применении к экскурсионной работе, выявить основные направления музеев города с городской аудиторией.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: собрать сведения в музеях города и турфирмах по теме. Подготовить сообщения.

Инструкция по проведению и ходу занятия: на семинаре заслушиваются материалы, собранные студентами, они группируются в таблицы по направлениям работы, анализируются ответы.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, повторить педагогические приемы работы, выявить примеры проведения работы с разными группами посетителей, подобрать примеры из СМИ.

Вопросы для самоконтроля:

- Студенты и взрослые в музейной среде.

- Психологические особенности школьников среднего и старшего возрастов.

- Развитие визуальной культуры как одна из ведущих задач работы с детьми школьного возраста.

- Тематика образовательных экскурсий.

- Методические и педагогические приемы в экскурсионной работе в молодежной аудитории.

Литература:

1. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева. Основы экскурсионного дела: Уч. пособие для студентов педагогических вузов. – СПб., 2002.

2. Платонова О. В., Жвитиашвили Н. Ю. Арттерапия в художественном музее. – СПб., 2000.

Занятие 4.

Тема: Этапы работы по разработке экскурсии

Время – 4 часа.

Учебные цели занятия: Закрепить знания по теории и методике экскурсионной работы. Разработать план и маршрут экскурсии. «Портфель экскурсовода». Выработать навыки по подбору дополнительного материала к экскурсии.

Форма проведения занятия: круглый стол.

Учебные задания: выбрать тему экскурсии, разработать документацию.

Инструкция по проведению и ходу занятия: студенты делятся

на группы по тематике экскурсии, задача проанализировать разные по классификации экскурсии, затем они разрабатывют маршрут и план экскурсии, далее идет разбор задания. Для проверки знаний можно использовать тест № 1.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, изучить карту города, подобрать соответствующий иллюстративный материал, выбрать цитаты о городе и его великих жителях.

Вопросы для самоконтроля:

- Разработка плана пешеходной экскурсии.

- Маршрут экскурсии. Основные объекты показа.

- Учет времени.

- «Портфель» экскурсовода.

Литература:

1. В помощь экскурсоводу. М, 1998.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М, 1998.

3. Столяров Б.А., Соколова Н.Д., Алексеева Н.А. Основы экскурсионного дела. Уч. пособие для студентов педагогических вызов. – СПб, 2002.

4. Платонова О.В., Жвитиашвили Н.Ю. Арттерапия в художественном музее. СПб: «СпецЛит», 2000.

5. Конспект лекций по курсу.

Занятие 5

Тема: Особенности музейно-выставочной работы

Время - 2 часа

Учебные цели занятия: Выявить знания студентов об основных направлениях музейно-выставочной работы, специфике музейных выставок, охранной деятельности музейно-выставочных организаций.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: выявить тематику и основные направления музейных выставок в городе. Прослушав сообщения, заполнить таблицу классификации.

Инструкции по проведению и ходу занятия: студенты должны подобрать материал о выставочной работе музеев, посетив их, а также воспользоваться сведениями из СМИ. На занятии прослушивается и анализируется подобранный материал, отрабатываются навыки рецензирования.

Методические рекомендации: студент должен изучить литературу по теме, проследить за выставочной работой музеев города

по материалам СМИ, посетить музейную выставку.

Вопросы для самоконтроля:

• Классификация музейных выставок.

• Основные направления музейно-выставочной работы.

• Анализ городских выставок.

• Основные направления работы по охране музейно-выставочных предприятий.

Литература:

1. Никитин Ю. А. Выставочный Петербург.- Череповецк, 2003.

2. Палтусова Е. К. Экскурсионная и выставочная работа: Методические указания. – М., 2004.

3. Экскурсионная и выставочная работа: Уч. Пособие / под ред. Е. А. Козлова. – М., 2003.

Занятие 6.

Тема: Новые информационные технологии в выставочной деятельности

Время - 2 часа

Учебные цели занятия: раскрыть основные направления технологического и информационного обеспечения выставочной деятельности, показать влияние информационных технологий на дальнейшее развитие музейно-выставочной работы Петербурга и страны.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: изучить литературу по теме, подготовить примеры применения новых технологий в музее и использовании их в обслуживании туристов.

Инструкции по проведению и ходу занятия: проверить подготовленный студентами материал, обсудить проблематику вопроса.

Методические рекомендации: при подготовке к семинарскому занятию студентам предлагается: внимательно ознакомиться с учебной и дополнительной литературой (см. список литературы), а также материалами СМИ. Рекомендуется посетить выставку и познакомиться с её техническим обеспечением, включением новых технологий в экскурсионный процесс.

Вопросы для самоконтроля:

- Методы использования информационных и аудиовизуальных технологий в выставочной работе.

- Современные информационные формы и методы работы на выставках.

Литература:

1. Галушин Е. К. Выставочное дело. – М., 1999.

2. Стрыжко А. Как добиться успеха на выставке. – СПб., 2000.

3. Татарин Г. Правила выставки. – М., 2003.

4. Щербаков А. Рекламная деятельность в России. – М., 2001.

Занятие 7.