Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека

5. Проанализируйте схему Виллема Левелта, отражающую строение лек­сикона, в соответствии с уровневой иерархией единиц лексикона. Допишите в прямоугольники необходимые элементы этой схемы.

Между единицами лексикона, по мнению Левелта, существуют отно­шения двух видов: присущие самим единицам и ассоциативные. Первые уста­навливаются на основании значения, синтаксиса, морфологии, фонологии. Ассоциативные отношения не обязательно связаны со значением единиц лек­сикона, а скорее устанавливаются через частотность встречаемости в речи и способствуют установлению ассоциативных полей и границ между ними.

Выделите уровни репрезентации лексикона и опишите их:

Звуковая Звуковая форма форма

-29-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

6. Продолжите определение (по Н.О. Золотовой): Специфика единиц, входящих в ядро лексикона, связана с усвоением их в первые годы жизни ребенка и обусловлена высокой степенью их конкретности, образности, эмоциональности, принадлежности к некоторым категориям, способности выступать в качестве опорных элементов при идентификации более абстрактных и многозначных слов;

7. Опишите, какую роль выполняет ядро человека в процессах становле­ния лексикона?

8. Дайте определение следующим понятиям: Фоносемантика -

Синестезия

Фонетическое значение

9. Составьте тезисный план статьи СВ. Воронина «Фоносемантика: цель, задачи, проблематика, разделы» (см. приложение 2).

-30-

Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека

10. Приведите примеры, отражающие принципы фоносемантики, выде­ленные СВ. Ворониным.

11. В «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина есть эпизод: «Бьется лебедь средь зыбей, Коршун носится над ней». Согласно представлениям биологов, в реальной жизни подобное просто невозможно: коршун слишком мелок для лебедя, он питается главным образом лягушками, ящерицами и т.п. Лебедь -это добыча ястреба или сокола. Как вы думаете, почему А.С.Пушкин исказил реальность, создавая этот художественный образ? Обоснуйте ответ, руковод­ствуясь сведениями из области фоносемантики.

-31-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

Согласно положениям фоносемантики, звуковая оболочка слова отражает определенный видеообраз. Лексема «коршун» по своему звуковому наполнению (ш, у, р) создает темный, мрачный, жесткий образ, что, по всей вероятности, отвечало замыслу Пушкина.

12. Определите и запишите, какие соощущения ассоциированы в слово­сочетаниях:

тонкий профиль

, острые движения

пальцев

, кислое выражение лица

, блестя­ щий ответ

13. Как вы можете объяснить тот факт, что слово ЛЕСТЬ в фоносеманти-ке обозначает «хорошее», «нежное», «светлое»?

14. Прочтите испытуемым два приведенных ниже текста. Попытайтесь проинтерпретировать результаты опытов с точки зрения фоносемантики. Оформите ваши наблюдения и выводы.

А) Жили-были два брата. Один был большой, рослый, а другой - малень­кий, худенький. Одного звали Тим, а другого - Том. Как вы думаете, как звали большого брата? А как - маленького?

испытуемых отметили, что большого брата звали , а ма­ ленького

-32-