Тема 7. Проблемы функционирования единиц лексикона человека

Б) В одном лесу жили два зверя. Один был ласковый, добрый, а другой - злой, жадный, вредный. Одного звали Лиэменъ, а другого Ущербух. Как вы думаете, как звали доброго зверя, а как - злого?

По мнению испытуемых, Лиэмень - это ,

а Ущербух .

Выводы:

15*. Как вы думаете, почему вышло из употребления слово «смарагд» (изумруд)?

16*. Подберите стихотворение, которое бы с точки зрения фоносеман-тических законов наиболее полно отражало содержание рисунка (автор - сту­дентка С. Хамчук).

-33-

Тема 8. Слово как основная единица лексикона

1. Перечислите основные признаки слова.

грамматическая оформленность, непроницаемость (фонетическая оформленность), фразеологичность значения.

2. Укажите важнейшую особенность слова.

3. Опишите одну из концепций значения слова, наиболее существенную с позиции ПЛ.

4. Подробно опишите и сравните «семантический треугольник» и «те­траэдр модели образа сознания». Приведите примеры.

-34-

Тема 8. Слово как основная единица лексикона

5. Найдите правильные варианты:

а) слово соотносится только с определенным содержанием;

б) по мнению Л.С. Выготского, «значение есть путь от мысли к слову»;

в) слово является достоянием всего народа;

г) в ассоциативном подходе анализируются ассоциативные связи слова и выявляется значение слова;

д) ситуативный подход ориентирован на выявление ситуаций говорения;

е) новое слово возникает, когда говорящий понимает значение предмета, не имеет готового цельнооформленного синонима к развернутому опи­ санию.

6. Укажите, какова взаимосвязь между параметрическими, признаковы­ ми и прототипными подходами к значению слова.

7. В одном из произведений Станислава Лема описана ситуация, в кото­рой фигурирует придуманное писателем-фантастом слово сепулъка. На осно­вании каких психолингвистических механизмов вы можете интерпретировать фразу «Сепулъки выращиваются в сепулярии»?

Многие семантические признаки слова можно понять из его морфологии. Можно утверждать, что сепульки – живые существа, т.к. они «выращиваются в сепулярии». Мы также можем утверждать, что сепулярий – это питомник для сепулек (по аналогии с серпентарием, виварием и т.п.).

Это иллюстрация того, что морфологические и грамматические языковые конструкции сами по себе порождают некий смысл, который можно назвать контекстуальным, определяемый именно ими, а не значениями корней слов, входящих в предложение.

8. Проанализируйте примеры ошибочно воспроизведенных испытуемыми слов; определите и объясните характер связей между ними и действительно предъявляв­шимися в эксперименте А.А. Залевской словами. Приведите примеры аналогичных «подмен» («синонимии смыслов») из своего опыта или из речи окружающих.

Исходные слова	Ошибочно записанные слова
Орел Кролик Синий Учиться	Сокол Заяц Голубой Изучать

-35-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

9. Что такое, по вашему мнению:

Времякопы (по В. Хлебникову)

Копатка (из словаря ребенка)

Гульвар (из народной этимологии)

10. Приведите свои примеры новообразований.

11*. Объясните, почему исследование восприятия словесных новообра­зований может служить ценным источником сведений о процессах функцио­нирования слова.

12*. Почему слово «черный», записанное красным цветом, будет воспри­ниматься медленнее, чем написанное привычно?

13*. Многие ученые акцентируют внимание на том, что значения функцио­нируют не по отдельности, а в определенных связях, которые к тому же складыва­ются во все более обширные объединения: кластеры (группы), поля, сети. При этом в качестве единиц, по трактовке разных авторов, выступают ассоциации, фрей­мы, наборы признаков и т.д. Отразите в схеме особенности данных взаимосвязей.

-36-