Тема 5. Теоретические основы нейролингвистики

мо, две сестры, которые уважали... ухаживали, чтоб приятнее ей было. Уха­живали за ней? Да., ула... уклаживали... украшинали... уклаж... укладывали... они сами укладывались... ».

3) Больная Вера, 36 лет, опухоль третьего желудочка, амнестический синдром.

Больной читается рассказ «Лев и мышь». Больная повторяет только его конец: «ну вот., мышь перегрызла сеть и освободила льва... а что было рань­ше - забыла». После вторичного прочтения рассказа, тот же дефект сохраняет­ся: «...Вокруг льва бегала мышь... мышь узнала, что лев попал в сети... -пере­грызла сети и освободила льва».

Ответы: 1) динамическая

2) сенсорная

3) акустико-мнемоническая

11. Укажите специфические черты НЛ анализа формирования речевого сообщения.

12. Раскройте особенности НЛ анализа понимания речевого сообщения.

-21-

И.Н. Кавинкина. Психолингвиаика

13*. Сделайте вывод об особенностях НЛ анализа речевой деятельности.

14*. Укажите, где могут применяться результаты НЛ исследований.

-22-

Тема 6. Общая психолингвистика. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Языковой / речевой механизм человека

1. Продолжите фразы:

Общая ПЛ исследует

Частная ПЛ исследует

Задачи теоретической ПЛ

Прикладная ПЛ решает

2. Найдите ошибки в определениях:

а) ПЛ исследование внутреннего лексикона направлено на изучение когни­ тивных ПЛ моделей;

б) ПЛ развития - это ПЛ психолингвистики;

в) рефлексивная ПЛ направлена на моделирование спонтанных речевых процессов;

г) основоположник психопоэтики - А.П. Журавлев.

3. Опишите различия между психосемантикой и ПЛ исследованием вну­ треннего лексикона.

-23-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

4. Перечислите основные направления прикладной ПЛ.

ответ

5. Отождествляется ли ПЛ развития с ПЛ детской речи? Обоснуйте свой

6. Укажите соответствия.

Виды речевых нарушений	Примеры речевых нарушений
1. Речевые нарушения, связанные с умственной отста­ лостью 2. Речевые нарушения, имеющие «исполнительский» характер 3. Речевые нарушения, связанные с патологией личности 4. Речевые нарушения, связанные с патологией сенсор­ ных систем	A. Корсаковский психоз Б. Дисфония B. Алалия Г. Брадилалия Д. Речь тугоухих детей Е. «Телеграфный стиль»

2.

3.

_,4,

Ответы: 1.

-24-

Тема 6. Общая психолингвистика

7. Объясните, что такое «механизм».

8. Установите последовательность механизмов речевой деятельности (по Н.И. Жинкину):

1) внутренняя речь; 2) операционный механизм; 3) УПК; 4) физиологиче­ский механизм

Ответ: , , ,

9. Восстановите определение:

Языковой / речевой механизм понимается

как , предназначенное для осуществления

процессов, обладающее ,

которые определяются , и доступное для

на различных уровнях.

10. Опишите принципы работы языкового / речевого механизма человека.

11. Укажите основные виды опор, которые используются человеком.

-25-

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

12*. Раскройте суть гибридного подхода к описанию работы языкового / речевого механизма человека.

13*. Как вы понимаете идею комплементарности всех речевых механиз­мов человека?

14*. Составьте схему работы языкового / речевого механизма человека.

15*. С какими специфическими особенностями работы языкового / речевого механизма человека соотносятся основные характеристики процессов восприя­тия и почему?

-26-