Тема 1. Психолингвистика как наука

10. Проанализируйте характеристику речевой организации человека и речевой деятельности, предложенную Л.В. Щербой (см. приложение 1). Объ­ясните, как осуществляется взаимодействие

а) между процессом и продуктом:

б) между индивидуумом и социумом:

11. Укажите основные требования к взаимодействию теории и практики ПЛ исследований.

12*. Докажите, что эксперимент является «душой ПЛ».

Тема 2. Основы психолингвистики

1. Выберите правильный вариант:

а) термин ПЛ ввел в научный обиход Ч. Осгуд;

б) монография «ПЛ. Обзор теории и исследования проблем» - первое за­ конченное учение о ПЛ как науке;

в) теоретическое основание ПЛ исследований можно найти в работах нейролингвистов, физиологов, психологов XIX века.

2. Продолжите заполнение таблицы «Периоды развития ПЛ».

№	Дата	Наименование периода
1	до середины ХХ в.	«подготовительный», т.к. зарождались предпосылки возникновения ПЛ в психологических и лингвистических публикациях в разных странах
2	50 - 70 гг. XX в.	оформление ПЛ как самостоятельной области научного исследования
3	с 80-х гг. ХХ в.	появление фундаментальных исследований в ПЛ, появление разделов ПЛ

3. Установите соответствие «Ученые и их идеи о языке и речи».

Ученые	Идеи
1. Л. Витгенштейн	А. Язык в своих взаимозависимых связях есть создание народного язы­кового сознания.
2. Дж. Миллер	Б. Границы моего сознания очерчены моим языком.
3. Л. Блумфилд	В. Порождение речи определяется характером планируемого поведе­ния, а не системой ассоциативных связей.
4. В. Гумбольдт	Г. Речь является средством решения практических задач и ее основная функция - регуляция деятельности человека.
5. Б. де Куртенэ	Д. Существуют не какие-то витающие в воздухе языки, а люди, одарен­ные языковым мышлением.

Ответ: 1 , 2 , 3 , 4 , 5

4. Найдите ошибки в высказываниях:

а) выделяют 4 источника американской ПЛ;

б) исследование того, как усваивается язык, дает возможность постичь языковые универсалии;

в) Н. Хомский выделяет языковую способность и языковую компетенцию;

г) Р. Румметфейт подчеркивает, что необходимо изучать тексты, а не ре­ чевые акты людей.

-8-

Тема 2. Основы психолингвистики

5. Дайте определение следующим понятиям: а) когнитивная ПЛ -

направление в ПЛ, где язык рассматривается как средство познания , как результат и инструмент познавательной деятельности человека.

б) механизм вероятностного прогнозирования -

Человек в своей речевой деятельности прогнозирует будущее, к

которому он хочет прийти (наличие в языке глаголов буд. времени,

начиная строить фразу, мы уже приблизительно знаем, о чем хотим

сказать и какими языковыми средствами это выразить)

в) кодирование речи -

то, как интенции говорящих преобразуются в сигналы принятого в некоторой культуре кода.

г) трансформационно-генеративная теория –

Н.Хомский полагал, что в основе механизма порождения фраз лежит перевод глубинных структур в поверхностные. Глубинная структура формирует смысл предложения, а поверхностная – является звуковым воплощением этого смысла.

д) восприятие речи –

проникновение в лежащий за знаковой формой речи смысл.

6. Составьте таблицу «Истоки отечественной ПЛ».

Истоки	Основные положения

7. Опишите основные постулаты Московской ПЛ школы: 1.

2.

3.

И.Н. Кавинкина. Психолингвистика

4.

5.

8. Установите последовательность этапов порождения сообщения (по модели Леонтьева-Ахутиной)

1. механизм конструирования высказывания;

2. внутреннее программирование;

3. грамматико-семантическая реализация. Ответ: , , .

9. Раскройте суть концепции Сибеока-Осгуда.

10. Осветите стохастическую модель производства речи.

-10-