Тема 12. Речевая деятельность как творчество
1. Опишите обязательные составляющие текста как результата творчества.
2. Продолжите определение:
Речевая деятельность как творчество - это создание
3. Установите последовательность этапов процесса творчества:
а) озарение; б)созревание;
в) проверка результата на истинность, ценность;
г) подготовка к творческому акту
Ответы:
-53-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
4. Найдите ошибки:
а) языковая игра - это творчество в языке;
б) языковая игра свойственна и взрослым, и детям;
в) по мнению Л.В. Щербы, только взрослый человек чувствует всю «пре лесть» отступлений от языковой нормы;
г) языковая игра - разновидность игровой деятельности;
д) в языковой игре нарочито смешиваются литературные нормы и отсту пления от них.
5. Восстановите высказывание М.М. Бахтина:
«Настоящий смех не отрицает , а очищает и воспол няет ее. Очищает от , .
, от и
Смех не дает застыть и оторваться от незавершимой
бытия».
6. Что понимается под «карнавализацией языка»?
7. Перечислите функции языковой игры.
-54-
Тема 12. Речевая деятельность как творчество
8. Установите соответствия.
Приемы языковой игры |
Примеры |
1. Сознательное смешивание категорий язы ка и внеязыковой деятельности 2. Активное вмешательство в синтактику |
A. Зачем рыбка плавает? Б. В каком слове сто знаков «л»? B. Прошу вас у трамвая вокзал остановить. Г. Жизнь такова, какова она есть, и больше никакова. Д. Слона ветром сдуло. Е. Как плохо, что победы всегда за нами! Ж. Вы - умы, а мы - увы! З. Мужчины, женитесь! Женщины, мужайтесь! |
Ответы: 1. б, а д е 2. в г ж з
9. Приведите примеры, демонстрирующие приемы языковых игр. Опишите механизмы их действия.
10. Прочитайте «стихи», составленные из цифр и отражающие индивидуальный стиль автора. Укажите специфические черты использованных приемов языковой игры.
Пушкин
17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501
Маяковский
2 46 38 1 116 14 20! 15 14 21 14017
-55-
И.Н. Кавинкина. Психолингвиаика
Есенин
14 126 14 132 17 43... 16 42 511 704 83
170! 16 39 514 700 142 612 349 17 114 02
11*. Оформите графически текст «Время истекло»
-56-
Тема 13. Социальная психолингвистика
1. Дайте определение: Речевая деятельность -
Речевое поведение -
Языковая личность -
Языковая картина мира -
Языковая компетенция -
Социальная ПЛ -
2. Определите задачи социальной ПЛ.
3. Установите соответствия.
Автор |
Подход к определению языковой компетенции |
1. А.А. Леонтьев 2. Е.Д. Божович 3. И.Н. Горелов 4. И.А. Зимняя 5. Н. Хомский |
A. Реальное знание языка Б. Система действий с языковым материалом B. Система основных видов речевой деятельности Г. Знание о языке и речевой опыт Д. Знание о языке идеального говорящего / слушающего |
Ответ: 1. , 2. , 3. , 4. , 5.
-57-
И.Н. Кавинкина. Психолингвистика
4. Опишите составляющие речевого опыта.
5. Соотнесите понятия «речевой опыт», «речевая организация индивида» и «языковой / речевой механизм» (составьте схему).
6. Представьте графически уровневую структуру языковой личности.
7. Приведите примеры, демонстрирующие проявление каждого уровня структуры языковой личности.
-58-