- •1.Предмет,задачи и основные категории п-ки.
- •4. Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии.
- •5. Теор воспитания: предмет и осн-е понятия.
- •11. Общая хар-ка принципов обучения.
- •30. Общее профес. Образ. В современных условиях.
- •31. Роль учебных дисциплин в формировании научного мировоззрения учащихся.
- •32. Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения.
- •33. Соотн-ие шк-го и семейн вос-ния. Макаренко и Сухомлинский о восп детей в с-е.
- •34. Проблемы дух.Нрав.Развит личности в п. Толстого.
- •35. Современные теории развит лич-ти за рубежом.
- •37. Воспитание и образ-е в Царскосельск лицее(1811-17).
- •38. Основные идеи пед.Сист-ы в.А. Сухомлинского
- •40. Проблема методов поощрения и наказания: подходы, решения.
- •42. Основные идеи пед системы к.Д. Ушинского.
- •44. Концепия модернизации рос обр-я на период до 2010 года.
- •45. Базисный учебный план. Учебный план и программа общеобразовательной шк.
32. Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения.
Межнациональное общение - процесс взаимодействия и взаимовлияния представителей различных социально-этнических общностей, в котором происходит обмен продуктами деятельности, информацией, передача опыта, проявляются и удовлетворяются духовные потребности, вырабатываются нравственно-оценочные нормы и правила, определяющие отношения людей различных национальностей, формируются социально-психологические качества, самым существенным образом влияющие на характер, содержание и уровень межличностных отношений представителей различных национальностей. Культура межнационального общения - это система характерных для личности, нации идей и представлений, способов, форм и видов специфической культурной деятельности, осуществляемой в целях углубления процесса взаимодействия и взаимовлияния людей различных национальностей.
Культура общения между нациями охватывает все уровни общения: институционный уровень взаимоотношений между нациями и народами в целом; межличностные отношения представителей различных национальностей.
Для восприятия другой национальности нужна определенная социальная готовность и социальная предрасположенность к общению с инонациональной средой. В противном случае могут возникнуть негативные социально-этнические явления, т.е. те, которые связаны с противопоставлением народов по их происхождению, языку, культуре, обычаям, традициям, вероисповеданию.
Интенсивность и эффективность межнационального общения во многом зависят от социально-психологических стереотипов: национальные предубеждения, пропаганда шовинизма; национальная ограниченность и замкнутость - являются с одной стороны, следствием предубежденного отношения к другой нации, с другой стороны, могут быть порождены узостью кругозора и отсутствием должного опыта межнационального общения; национальный эгоизм - в его основе лежит ложно понятый национальный интерес, принимающий форму этноцентризма, и окружающие явления действительности рассматриваются через призму подчиненности этому национальному интересу; национальная спесь и тщеславие - связаны с замкнутостью, неприязнью, национальным эгоизмом. Они произрастают на некритическом восприятии прошлого своей нации, искаженном понимании чувства национальной гордости, искаженно болезненном восприятии критических замечаний в адрес своей нации; национальный нигилизм - проявляется в отрицательном или пренебрежительном отношении к ценностям национальной истории, культуры, моральных ценностей и идеалов.
Особенности культуры межнационального общения определяются наличием или отсутствием в составе федерации национально-территориальных или этнокультурных образований; характером отношений народов (дружественный, нейтральный, конфликтный); религиозно-конфессиональная спецификой страны, региона; возрастными особенностями и индивидуально-психологическими качествами людей.
Культура межнационального общения предполагает выполнение следующих основных функций: 1. сохранение исторической памяти, критическое переосмысление опыта предшествующих поколений и на этой основе выработка верных критериев и социальных ориентиров взаимоотношений различных национальностей; 2. выработка норм и требований, обеспечивающих социальный тип поведения во взаимоотношениях представителей различных национальностей; 3. формирование умения и готовности идти на контакт с лицами других национальностей, использование возможности межнационального общения для развития и совершенствования личности.
Развитию культуры межнационального общения способствуют следующие факторы: осознание национальной принадлежности, сформированное национальное самосознание; уровень развития экономики и культуры национального сообщества (чем богаче внутренняя жизнь нации, тем сильнее потребность нации в общении с другими народами; практическая деятельность. Взаимодействие различных национальностей в области духовной жизни, образования, науки, искусства, производства, организации отдыха и пр. способствуют развитию активности и в поиске новых форм межнациональных контактов.
Цель воспитания культуры межнационального общения - воспитание у граждан общегосударственного патриотизма, чувства дружбы народов и веротерпимости.
Поведенческая характеристика личности в аспекте культуры межнационального общения: любовь к Отечеству - Российской Федерации и многонациональному народу; российский патриотизм и любовь к малой родине (республике, области, национальному округу); любовь к родному народу, родному языку, культуре; уважительное отношение к русскому народу, его языку, культуре; уважительное отношение к международным нормам прав человека и народов; готовность и умение пойти на контакты с лицами других национальностей; разумное сочетание национального, общенационально-патриотического (российского), общечеловеческого в чувствах и самосознании; веротерпимость и уважительное отношение к религиозным чувствам людей; нетерпимость к проявлениям геноцида, апартеида, проповеди фашизма и иной расовой, национальной или религиозной исключительности.
Принципы воспитания культуры межнационального общения: учет характера национальных отношений при воспитании; направленность воспитания на содействие развитию национальных культур народов России; направленность воспитания на содействие мирному разрешению межэтнических противоречий и конфликтов; направленность воспитания против пропаганды расизма, национализма, религиозной розни; направленность воспитания на содействие обеспечению равноправия народов и нацменьшинств страны; уважительное отношение к людям разных наций, рас и конфессий; сочетание в воспитании национального, гражданско-патриотического и общечеловеческого.
В профессиональной деятельности педагога по формированию у школьников культуры межнационального общения необходимо обратить внимание на следующие компоненты содержания культуры межнационального общения:
1. Нормативные требования, возведенные в ранг закона, регулирующие взаимоотношения представителей различных национальностей и обязательные для исполнения всеми членами общества. 2. Сложившиеся в процессе повседневного общения традиционные нормы взаимоотношений между представителями различных национальностей. 3. Социально ориентированная поведенческая характеристика личности в условиях межличностных контактов представителей различных наций.