Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Готовые шпоры по педагогике ГОС.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
18.09.2019
Размер:
328.19 Кб
Скачать

37. Воспитание и образ-е в Царскосельск лицее(1811-17).

При Алекс 1 мин-во просвещ-я приняло ряд мер по стратегическому развитию образ-я в Р. Просветительные ведомства стремились заполнить промежуточную ступень меж сред и университетским образ-ем школами нов типа - лицеямиВ предвоен годы (1812) возникла мысль о созд-ии царскосельск лицея (19 окт 1811) Он был создан для того, чтобы готовить царских детей к гос-ой службе, а также княжеских детей. В постановлении о лицее подчеркивается, что лицей приравнив-ся к росс-му университету. Цель - образование юношества, подготовка его к важн должностям гос службы. Слово лицей впервые было использовано в 1804 г в проекте создания университета. Срок обуч-я 6 лет (обычный лицей - 9лет). В 1811г поступил Пушкин. Прием проводился в 3 этапа, при приеме треб док-ты о здоровье ребенка и нравств благополучии, к вступит экзаменам допущено 36 детей из 50 желающий. В рез-те испытаний было принято 30 Прием экзаменов на квартире министра образования. В л-е прослеживались 2 линии рос-го просвещен: 1 передовые общест-но-педагогич идеи, 2обстановка была создана особая, домашняя. Обучение делилось на два курса по три года. 1курс: гимназич. Науки (полит. Экономия, статистика, технология, родной язык, иностранный язык, грамматика, русская словестность, читались избранные первоисточники из-за рубежной литературы)+ курс изящных наук и гимнастических упраж-й. 2курс охватывает науки трех университетских факультетов: 1 нравственно-политический(философия, юристприденция, политэкономия, этика, логика, права граждан, эк-ка Адама Смита) 2физ-мат-ий, 3 словесный. Главенствующий принцип – не было бальной системы. До 1815 г успеваемость оценивалась не баллами, а профессор писал на кажд восп-ка развернутую характеристику.В 1816г введены новые правила оценки: отлично – 1, очень хорошо – 2, просто хорошо – 3, посредственно – 4, худые – 0. Испытания проводились после 3 мес, 6 мес, 1 года и после 3 лет. Главное правило: не затемнять ум детей пространственными идеями, но возбуждать собственные действия. В пед системе л-я главенствовал принцип развития творческой самодеятельности восп-ов. Главный закон: воспитанник не должен быть праздным. Цель, стоящ перед преп-ем - не допустить лености мысли. Перед преподавателем ставилась задача прежде всего обеспечить ученикам общее сред образование как фундамент всякой проф-ой подготовки. Основательно было поставлено изуч-е родного и ин-ых яз-ов (нем, франц, усной и письм речи). В начальном курсе кроме изучения грамматик читались избранные места из рус , франц, нем словесности. Гл цель изуч-я словесности - развитие вкуса восп-ов к изящн слову. Особ место отводилось изуч-ю рус истории, нравств наук (12 предметов). Нравств науки вкл в себя не только философские, но и юридич-е, и полит-е науки. Лицеисты знакомились с важнейш частями прикладной мат-ки. Ведущ принцип в ц-с л-е - индивид-ый подход к лич-ти. В л-е отсутств телесные наказания. Меры наказания: наделение в Кл отдельным столом, имена ленивых писались в Кл на черной доске белыми буквами, лишение общего стола (столовая), сажали на хлеб и воду ( не более 3 дней). Наряду с наказанием были и поощрения. На белой доске золотыми букв писались имена отличившихся, вручались книги с подписями директора (1-ый дир-р л-я - граф Малиновский) и профессора, при испытании отличившимся вручались серебряные и золотые медали. Лицеистам было привито чувство глубочайшего уважения к св народу.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.