2. Сутність, мета і завдання превентивної о виховання
Термін "превентивний" розі лядаєт ься нами як "попереджувальний" (запобіжний, охоронний, захисний) і стосу ( і ься профілактики деструктивної поведінки, алкоголізму, наркомани, СНТДу, способу життя, який веде до хвороб, знецінення сенсу життя
Превентивне виховання не комплексний цілеспрямований вплив на особистісіь у процесі її активної динамічної взаємодії гз соціальними інститдціями, спрямованої тта фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, формування здорового способу /китія, навичок відповідальної поведінки, вироблення в неї імунігеїу до негативних впчивів соціального оточення, профілакіику асоціальних проявів у поведінці дпей і молоді
Детермінована об'єктивними і суб'єктивними факторами, превеніивна діяльність с самоспйним спеціалізованим иедаіоі ічним процесом, мас свою мету, принципи, змій, форми і меіоди іа використовує елементи правоохоронної. правової, медико-оздоровчоі роботи
Превентивне виховання це циеспрялювана система економічного, правовою, психолою-педагоі ічного соціально-медичного, оевпнього іпформаційно-освітньоі о та організаційного змісту, спрямованих на формування позитивних соціальних
233
установок, запобігання вживанню психоактивних речовиїї відвернення сущидів та формування навичок безпечних статевії1* стосунків Воно є пріоритетним напрямом діяльності держави, вії4 виховних інсіитуцій і здійснює іься в інтересах дитини і молодо людини, суспільства
Превентивна робо і а проводиться 4 дітьми і молоддю д<> завершення навчання у вищих навчальних закладах, починаючи ві і дошкільного періоду, з метою попередження відхилень у поведінці хто перебуває \ несприятливих умовах виховання, хіо став на шлях асоціальної і протиправної поведінки
Превентивність має бути складовою будь-якої соціально педаіопчноі дп оскільки превентивний процес суітгво посилю* позитивний потенціал суб'єктів взаємодії
Система превентивною виховання будується на тсоретико-мепедологічних засадах особиспено орієнтованого гуманістичної о підходу до особистості на основі Конвенції ттро права дитини, інших міжнародних акпв і рекомендацій щодо становища дітей і молоді, у відповідності до Національної проірами виховання дітей і<і учнівської молоді, а також до національних прої рам протидії зловживанню наркоіичних засобів, профілактики захворюваності н<) СНІД, боротьби зі злочинністю тощо
Мета превентивного виховання полягає у досягненні сталої відповідальної поведінки, сформованою і імунітету до негативних впливів соціальної о оіочення Вона може розглядатися поліаспектно
Педаюпчнии аспект превеніивноі діяльності полягає у сформованою і такої позиції особистості, яка конкретизується культурою цінностей самоакіуалізацією, свідомим вибором моделей просошальноі поведінки
Соціальний аспект передбачає об єднання зусить суб'єктів превеніивноі діяльності на міжгалузевому рівні, спрямованих на узгоджену і своєчасну реалізацію попереджувальних заходів нейтралізацію і поступове усунення деіермінанг що викликаюїт негативні прояви
Психолої ічний аспект превеніивноі діяльності передбачає диференційований індивіду ально-психолої ічний, сгатево-віковии
підходи до виявлення генезису деструктивних проявів у поведінці особистості й розробку науково обгрунтованих прої рам соціалізації і а корекції девіацій
• Правовий аспект полятаг в охороні й захисті прав особистості, формуванні правової культури
Основні завдання превентивної о виховання дітей і молоді:
• створи їй умови для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів трудової, навчальної, позашкільної й іншої діяльності що сприяють інтелектуальному, морально-етичному, естеіичному розвитку, виробленню стійкості до негативних впливів середовища,
забезпечити соціальпо-психолопчну діяльність, педагогічно зорієнтовану на протидію втяіл'ванню дітей і молоді в неї ативш ситуації,
надавати комплексну пеихолого-педаї опчну та орі анізовувати медико-соціальну допомоі> тим молодим особистостям, які п потребують.
забезпечити адекватну соціальну реабілпацію дітей і молоді, які вчинили протиправні дії або зловживають психоакгивними речовинами,
стимулювати дітей і молоть до здоровою способу житія і позитивної соціальної орієнтації, сприяти валеолопзацп навчально- виховпого процесу, навчанню з ратптьот о віку навичкам відповідальності за власне жиі і я і здоров'я,
сприяти виробленню тнтеї рованих міждисциплінарних підходів при підготовці спеціалістів (педатоіів, исихолотів медиків, соціологів, юристів, соціальних працівників), батьків та ін до превентивної роботи з дітьми і молоддю,
• об'єднати зусилля різних суб'єкив превеніивноі робоїи
3. Суб'єкти - об'єкти превентивної о виховання
вихованці дошкільних, позашкільних, учні загальноосвітніх іа професійних навчальних закладів студенти вищих навчальних закладів І-1Л рівнів акредитації,
діти і молодь, які перебувають на обліку в правоохоронних чи наркологічних установах,
234
дпи і молодь, сошшіпація яких відбуває і ься під впливом негативних явищ ("групи ризику"),
неиовнолігні, які перебуваюі ь > закладах соціально реабілітації, у місцях позбавлення волі або повернулися з них,
діги і молодь, які не маюіь умов сімейною виховання 11 опіки (сироти), з алкої о.тенаркозалежних родин, батьки ямі\ перебувають у місцях позбавлення волі,
молоді сім'ї, які потребують консультативної допомоги проблем виховання дпей,
сім'ї, які мають дітей з негативними проявами у поведінці чи наркозалежних з проіиправними вчинками,
педаїопчні та нау ково-педагопчні колективи навчальних закладів (дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних, професійно іехшчних, вищих),
працівники служб у справах неповнолітніх, цспірп соціальних служб для молоді, кримінальної міліції й іншії1» правоохоронних служб, органів, медичних закладів,
працівники засобів масової інформації,
трудові колективи, громадські, благодійні релігійні органі-іацп
4. Функції превентивної о виховання Діагностично-прогносіична функція полята* в аналітичнім
роботі ЗІ З'ясування ІірИЧИН І уМОВ ВІДХИЛеНЬ у ПОВеДІНЦІ ДіїеЙ 1,1
молоді, у передбаченні іенденщй їх розвитку, у виявленні шляхів і способів превентивного віручання в соціальну ситуацію розвиік\ особистості
Корекційно-реабілітаційна функція ставить за мету узгодження виховного процесу ? реальними умовами соціалізації дитини > пов'язана з вгрл чанним у негативну ситуацію п розвитку на рівні знаїм емоцій, поведінки, викорисіання оптимальної коригувальної допомої п перевиховання та подолання неї а пивних проявів у поведінці налагодження стосунків для позитивною способу життя
Освітньо-консульїативна функція передбачає використаній сучасних технолопй надання оптимальної освітньої, консультативні інформації, попередження і нейіралізацію надмірної інформації іі| > види і форми негативних явищ
236
Оріаннаційно-методична функція ставить за мету опрацювання і реалізацію міжгалузевих науково-дослідних проектів із проблем превеніивного виховання, дослідження соціально-ппгнічних та медико-бюлопчних факторів розвитку схильності неповнолітніх до негативної поведінки та розробку заходів щодо и профілактики, відпрацювання медико-бюлопчних. сошально-недагопчних та психолого-педагопчних технолопй на базі навчальних закладів (дошкільних, позашкільних, загальноосвпніх, професійно-технічних) а також медичних, правоохоронних служб, установ реабілітації неповнолітніх і молоді
Інгегративно-просвігницька функція передбачає збір, обмін, аналіз, адаптацію узагальнення та впровадження вітчизняного й зарубіжного досвіду превентивної практики, інтеграцію у світовий превентивний процес в роботі з дітьми і молоддю