Способности и задатки. Способности и личность

Способности - это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения деятельности и отличаю!пне одного человека от другого.

Способности - понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.

Способность определяется как прижизненное образование, представляющее собой систему ориентировочных действии, с соответствующими средствами, позволяющими человеку адекватно взаимодействовать с культурой (музыкальная, сенсорная способности).

Способности не отождествляются со знаниями, умениями и навыками. Основным критерием, позволяющим судить о наличии способностей, является продуктивность и успешность деятельности.

Показатели способностей:

• высокий темп усвоения и обучения;

• широта переноса навыков внутри деятельности ;

• низкая утомляемость (энергетическая экономичность выполнения

деятельности);

• индивидуальное своеобразие деятельности;

• высокая помехоустойчивость (редко отвлекается);

• выраженный интерес к деятельности и высокая мотивация.

Виды способностей:

Общие - это благоприятные возможности развития особенностей психики человека, которые в равной мере важны для различных видов деятельности (гибкость ума, целеустремленность).

Специальные - это способности к определенным видам деятельноеm (математические, музыкальные, педагогические).

Все специальные способности представляют собой различные

проявления общих способностей человека к обучению и развитию.

Уровни развития способностей:

Одаренность- это совокупность нескольких способностей, обуславливающая успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц. Обычно она проявляется в наличии разносторонних способностей;

Выделяют следующие виды одаренности:

-художественная (подразумевает высокие достижения в художественном творчестве и исполнительском мастерстве - в музыке, в живописи, и драматическом искусстве);

• общая интеллектуальная и академическая (характеризуется сообразительностью, высокой способностью к обучению и овладению понятиями, высокоразвитыми способностями к переработке информации, проявляется в успешности обучения);

• творческая (порождается способностью продуцировать и выдвигав новые идеи или склонностью

к изобретению; творчески одаренные люди имеют своеобразные личностные особенности - отсутствие внимания к авторитетам, независимость, отсутствие внимания к порядку;

• социальная (предполагает установление зрелых, конструктивных отношений с людьми, организаторские умения, развитый социальным интеллект, склонность к лидерству);

• практическая (характеризуется применением интеллекта к окружающем действительности, знанием сильных и слабых сторон и способностью использовать это знание; это способность менеджера, посредника).

Выделяют также виды одаренности в соответствии с различными областями знания (математическая, литературная).

2. Талант - это высокая степень одаренности, предполагающая наличие внутренних условий для выдающихся достижений.

Наиболее проблемным является выделение творческой одаренности. Уровень творческих способностей, креативность не фиксируется стандартными тестами, а проявляется в свободных ситуациях.

Творческая личность характеризуется рядом признаков: независимостью взглядов; нестандартностью; устойчивостью к неопределенным ситуациям: конструктивной активностью; силой Я (автономностью, устойчивостью к социальному давлению); открытостью новому; чувствительностью к красоте.

2. Гениальность - высшая степень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека имеет историческое и обязательно положительное значение.

Основу способностей составляют задатки.

Задатки - это анатомо-физиологические особенности человека, которые являются врожденными и служат основой для развития способностей (например, строение анализаторов, строение тела).

Способность, по определению, это свойство личности, характеризующее успешность ее в той или иной деятельности и возможность выполнения этом деятельности без избыточных усилий.

Так как задатки являются лишь предпосылкой развития способностей, ю между одним и другим лежит весь путь становления личности.

+17. Темперамент, его физиологические основы и психологический