35. Преимущества и риски научного прогресс»;

Рассмотрение глобальных проблем современности следует построить на основе анализе сущности социального прогресса и его критериев.Эпоха Просвещения разделяет идеи по поводу веры в соц прогресс и веру в пользу развития науки и просвещения нар масс.

Обосновали концепцию общ прогресса Кандарсе и Тюрго.

Считали, что общ-во разв прогрессивно, что его нельзя остановить и он явл обязательным. Движущ сила прогресс – прогресс науки, просвещения, разума.

Руссо развитие НТП считал разруш силой традиционной крестьянсокй морали и приведет к нрвавственному упадку.

Анализ особенностей функ-ционирования постиндустриального общества доказывает, что емкие научные техноло-пш, которые обеспечивают материальный комфорт человека. Поглощают его чувствен-ность, возможность активной творческой жизни. Общество необходимо понимать как сложную систему, где все стороны взаимосвязаны и взаимно обуславливают друг друга. Человек занимает в этой системе центральное место. На уровне свободы и творчества сказывается уровень развития продуктивных сил и характер общественных отношений, которые определяют способ, степень и характер удовлетворения потребностей людей, а также содержание и масштаб ценностей.

Тенденция усиления взаимосвязей между всеми сферами жизнедеятельности не только в отдельных странах, но и на всей планете, ставшая следствием интеграционных процессов, наглядно демонстрирует, что все большую значимость приобретают потреб­ности, решение которых касается всего человечества. Речь идет о глобальных проблемах современного развития человечества. ПоД глобальными проблемами понимают комплекс жизненно важных общественных вопросов, отрешения которых зависит само существо-вание и развитие человечества. Глобальность этих проблем выражает не столько геогра­фический аспект, сколько их всеобщность с тачки зрения международного значения, их комплексный характер. Среди Наиболее битных йрбблём' современности выделяется про-блема войны и мира, гонка вооружения, регулирования ядерного, милитаризированного процессов в мире, экологическая, демографическая, продовольственная и прочие про-блемы.

36. Специфика научного познания, основные критерии;

Научное познание необходимо для того, чтобы регулировать человеческую дея­тельность. Различные видь! познания по-разному выполняют эту роль, и анализ этого различия является первым и необходимым условием для выявления особенностей науч-ного познания. Деятельность может быть рассмотрена как сложно организованная сеть различных актов преобразования объектов. Предметная структура деятельности - взаи-модействие средств с предметом деятельности и превращение его в продукт благодаря осуществлению определенных операций. Наука ставит конечной целью предвидеть процесс преобразования предметов практической деятельности (объект в исходном состоянии) в соответствующие продукты (объект в конечном состоянии) Поэтому основная задача науки - выявить законы, в соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты. Ориентация науки на изучение объектов, которые могут быть включены в деятельность, и их исследования как подчи-няющиеся объективным законам функционирования и развития, составляют первую, главную особенность научного познания, которая отличает ее от других форм познава-тельной деятельности. Наука ориентированна на предметное объективное исследование действительности. Процесс научного познания обусловлен не только особенностями йзу-Чаёмого объекта, но и многочисленными факторами социокультурного характера. Наука в человеческой деятельности выделяет только ее предметную структуру и все рассматривает только сквозь призму этой структуры. Наука может исследовать любые феномены жизни человека и его состояния, она может исследовать и деятельность и человеческую психику, и культуру, но только под одним углом зрения - как особые предметы, которые подчиняются объективным законам. Наука имеет систему отличительных признаков на­учного познания от обыденного: 1) установка на исследования законов преобразования объектов и реализующая эту установку предметность и объективность научных знаний; 2) выход науки за рамки предметных структур производства и обыденного опыта и изу­чение его объектов относительно независимо от сегодняшних возможностей их произ-водственного освоения.

Наука

Философия возникла в синкретическом единстве с наукой и на про­тяжении всей своей истории сохраняет черты сходства с ней. Харак­терными общими чертами науки и философии являются следующие.

1. Теоретический тип знания. Особенность такого знания состоит в том, что оно не просто описывает, а объясняет действительность. В его построении важнейшую роль играют размышления, рассужде­ния. Оно опирается на логические выводы и доказательства и выра­жается в абстрактных понятиях.

2. Отношение к истине как к высшей ценности, на достижение которой нацелен труд ученого и философа. Во всех других видах че­ловеческой деятельности истинное знание нужно ради какой-то дру­гой цели, и к нему стремятся как к средству достижения этой цели.

Судье необходимо установить истину но тольк для того, чтобы на этой основе вынести справедливый приговор.

Только в науке и философии целью деятельности является исти­на сама по себе, истина как таковая .

Отличает философию от науки

Наука (если иметь в виду указанные выше области научного познания) исследует реальный мир, а не то, что люди о нем думают. Ее интересует объективное знание о явлениях действительности, а не субъективное мнение людей о них. Философия же, занимаясь иссле­дованием принципов человеческого понимания действительности, имеет дело именно с этим пониманием, а не с самой действительно­стью. Она изучает мысли, суждения, мнения, убеждения людей, т. е. содержание их знания.

философская мысль в отличие от науки всегда имеет своим предметом не мир сам по себе, а человеческий взгляд на мир, человеческое понимание мира. Т.е філософ рассматривает мировозренч проблемі в отличие от науки.