- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Упражнение 57
Прочитайте. Укажите придаточные предложения, отметьте, каким союзом или союзным словом каждое из них связано с главным, какое значение имеет. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Я видел перед собой первобытного охотника который всю жизнь провел в тайге. 2. Было решено что завтра мы с Дерсу пойдем пешком. 3. Кругом было так темно что в двух шагах нельзя было рассмотреть человека. 4. Я решил встать на бивак там где остались лошади. 5. Мы спустились в долину и как только нашли воду тот час же остановились. 6. Решено было идти завтра если дождь перестанет. 7. Весь день мы простояли на месте потому что сушили имущество. 8. Чтобы вода не залила огонь пришлось подкладывать в огонь больше дров. 9. В сонном воздухе слышались какие-то звуки точно кто-то вздыхал и шептался. 10. Мы не видели ни одного животного хотя козьих и оленьих следов попадалось много. 11. Земля и море погрузились в глубокий мрак так что в нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего человека. (В. Арсеньев.)
Упражнение 58
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы 2, 4, 7 и 8-го предложений из п. I и 1, 2, 8 и 10-го предложений из п. II.
I. 1. По нескольку раз в день Николай Петрович записывал в тетрадку откуда и с какой стороны дует ветер (Пауст.). 2. За стеной маленькой гостиной где они сидели слышалась музыка шелест и шорох платьев (А. Н. Т.). 3. Вслед за громом пролился такой страшный ливень что казалось целое озеро опрокинулось вдруг на Степанчиково (Дост.). 4. Снежная пелена сплошь блестит на солнце миллионами брызг так что Порфирий Владимирович невольно щурит глаза (С.-Щ.). 5. Секундная стрелка бежит что есть мочи путем неуклонным своим (Марш.). 6. После отъезда Милентьевны я не прожил в Пижме и трех дней потому что все мне вдруг опостылело (Абр.). 7. Оттого что облака почти касались верхушек берез на земле было тихо и тепло (Пауст.). 8. Для того чтобы выразить чувство надо его ощущать (Станисл.). 9. Наташа в эту зиму начала серьезно петь и в особенности оттого что Денисов восторгался ее пением (Л. Т.).
II. 1. До Сосновки небольшой деревеньки что стояла на середине пути оставалось полчаса езды (Абр.). 2.Зверей мало водилось в горах потому что мало было скал доставляющих надежное им убежище (Прж.).3.Как прекрасна жизнь между прочим и потому что человек может путешествовать (Гонч.). 4. Я считаю что лес прекрасное выражение силы природы и самый ясный образчик ее совершенства (Пауст.). 5. Чем больше тускнело небо тем мучительнее становилась жара (Пауст.). 6. Егорушка в надежде что туча может быть уходит выглянул из рогожи (Ч.). 7. Наш пароход тащили два буксира несмотря на то что он сам работал полным ходом (Пауст.). 8. Несмотря на все что происходило вокруг и на всем белом свете юноша и девушка объяснялись в любви (Ф.). 9. Тогда его отдали в руки Фенбонга и терзали до тех пор пока не вырвали фамилию Тюленина (Ф.). 10. По мере того как садится солнце море темнеет становится ультрамариновым почти черным (Каз.). 11. Опустив штору мы зажгли настольную лампу и прохаживались туда и назад по комнате до тех пор пока доктор не вернулся (Кав.). 12. Туман наглухо заткал реку так что огонь зажженный на той стороне в доме хозяев был похож на мутное желтое пятно (Абр.). 13. Он только что прибыл и его как следует еще никто не знал. 14. Вода бежала неизвестно куда и зачем (Ч.). 15. Не знаю почему но мне вдруг показалось что я обязан завести самый любезный разговор с дамами (Дост.). 16. Цветков одинаково не признавал шуток ни когда дела шли плохо ни когда дела шли хорошо (Сим.).
Упражнение 59
Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните правописание не и ни.
1. Не осталось (н...)одного уголка страны где(бы) (н…)произошло разительных перемен (Пауст.). 2. В каждом селе где(бы) я (н…)побывал в последние годы много новых домов колхозники стро..тся (Троеп.). 3. Кому (н…) вспоминаются тихие вечера знако.мые березовые перелески (С.-М.). 4. Я (н…)кому (н…) поверю что есть на нашей земле места скучные и (н…) дающие (н...) какой пищи (н..)глазу (н..)слуху (н…)воображению человече-ской мысли (Пауст.). 5. В это утро в степи было тихо (не) смотря на то что солнце поднялось (Л.Т.). 6. Всюду куда (н..) взглянешь виднелись мачты и разв…вающиеся по ветру флаги (Н. Чук.). 7. Нет сомнения что с Петенькой случилось что(то) (не)доброе но что(бы) (н…)случилось он [Порфирий Головлев] должен быть выше этих случайностей (С.-Щ.).
Упражнение 60
Прочитайте и выделите придаточные предложения. Укажите, какие придаточные относятся к главному, какие к другому придаточному. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и обозначая в каждом предложении главные члены.
1. Я уже хотел подать сигнал к остановке как вдруг один из казаков сказал что видит огонь. 2. Потом Дерсу рассказал мне что ему теперь пятьдесят три года что у него никогда не было дома. 3. Кому приходилось странствовать по тайге тот знает что значит во время непогоды найти зверовую фанзу. 4. Тигр держится там где гуще заросли и где достаточно есть корма. 5. Мне непременно хотелось довести съемки до конца что было возможно только при условии если идти пешком. (В. Арсеньев.)
Упражнение 61
Прочитайте, укажите, как связаны придаточные предложения, входящие в каждое сложноподчиненное предложение. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы 1, 3, 5 и 9-го предложений.
I. Приятно когда есть на свете люди которым хочется помочь (Павл.). 2. Перед тем как они спустились в блиндаж он еще успел заметить как бойцы возле зениток лихорадочно повозившись у орудий отняли от стволов какие-то тяжелые части (Ф.).З. Солнце стояло уже после полудня когда из-за дальнего холма высунулась по дороге длинная темная стрелка и сразу густо взвилась пыль на горизонте (Ф.). 4. Долго было слышно как он шагал туда где светился огонек чтобы поведать чужим людям о своем счастье (Ч.). 5. В детстве моем когда я осиротел и остался один на свете дядя заменил мне собою отца воспитал меня на свой счет и словом сделал для меня то что не всегда сделает и родной отец (Дост.). 6. Одеваясь я заметил что еще почти ничего не узнал из того что хотел узнать хотя и говорил с дядей целый час (Дост.). 7. Синцов твердо знал что где-то видел эту женщину но не мог вспомнить ни когда это было ни где (Сим.). 8. Я пробирался туда где гуще зелень где смолистее запах деревьев и куда веселее заглядывал солнечный луч радуясь что удалось там и сям пронизать мглистую густоту листьев (Дост.). 9. Кто не знает этого очарования весеннего вечера на Волге когда потухают последние отблески вечерней зари когда загораются первые огоньки в домах когда так тихо что кажется слышно биение самой земли (Ферсм.).
Упражнение 62
Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните стоящие рядом союзы.
1. Даша заметила что когда вслед за звонком в столовой появлялся Рощин Катя сразу не поворачивала к нему голову а минуточку медлила (А. Н. Т.). 2. Корчагин знал что если он слезет с лошади то принимать участие в маневрах не сможет (Н. О.). 3. Несмотря на то что князь Василий неохотно и почти неучтиво слушал пожилую даму она ласково и трогательно улыбалась ему и чтоб он не ушел взяла его за руку (Л. Т.). 4. Мне казалось что если бы Кузьму Ивановича вызвать на откровенность то он мог бы рассказать что-то глубоко печальное и значительное (Кор.). 5. Собственно говоря загадочный приезд Петеньки не особенно волнует его ибо что бы ни случилось Иудушка уже ко всему готов (С.-Щ.). 6. С Левиным всегда бывало так что когда первые выстрелы были неудачны он горячился досадовал и стрелял целый день дурно (Л. Т.). 7. По сумрачному небу слоились густые тучи и хотя шел только третий час дня но было так темно что Драницын не мог понять что чернеет вдали преграждая путь поезду (Н. Ник.). 8. Я зачитался до того что когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце не сразу понял кто это звонит и зачем (М. Г.). 9. Он поднялся с табурета и сказал что если уж его лучший друг Володя не может уехать то он Толя Орлов останется с ним (Ф.). 10. Ему казалось что он недолго лежал припавши лбом к спинке дивана но когда он открыл глаза из обоих окон номерка уже тянулись к полу косые солнечные лучи (Ч.). 11. Мне впрочем понравились ее глаза голубые и кроткие и хотя около этих глаз уже виднелись морщинки но взгляд их был так простодушен так весел и добр что как-то особенно приятно было встречаться с ним (Дост.).
Упражнение 63
Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Екатерина Ивановна играла трудный пассаж интересный именно своей трудностью длинный и однообразный и Старцев слушая рисовал себе как с высокой горы сыпл…тся камни сыпл…тся и все сыпл...тся и ему хотелось что(бы) они (по)скорее перестали сыпа...ся. 2. Старцев все соб…рался к Туркиным но в больнице было много работы и он (н...)как (н…)мог выбрать свободного часа. 3. Дня три у него дело валилось из рук он (н...)ел, (н...)спал но когда до него дошел слух что Екатерина Ивановна уехала в Москву поступать в консерваторию он успокоился и зажил (по) прежнему. 4. Старцев бывал в разных домах и встречал много людей но (н...) (с)кем (н…)сходился близко. Обыватели своими разговорами взглядами на жизнь и даже своим видом раздр…жали его. Опыт научил его (мало) (по)малу что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним то это мирный бл…годушный и даже (не) глупый человек но стоит только заговорить с ним о чем (ни) будь нес…едобном например о политике или науке как он становится (в) тупик или заводит такую философию тупую и злую что остается только рукой махнуть и отойти. 5. Садясь в коляску и глядя на темный дом и сад которые были ему так милы и дороги когда (то) он вспомнил все сразу и романы Веры Иосифовны и шумную игру Котика и остроу…мие Ивана Петровича и трагическую позу Павы и подумал что если самые т…лантливые люди во всем городе так бездарны то каков (же) должен быть город (А. П. Чехов).