- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •1.1.2.1 Понятие синтаксиса
- •1.1.2.2 Предмет изучения синтаксиса русского языка
- •1.1.2.3 Синтаксические средства русского языка
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Словарь по теме
- •Словосочетание
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Понятие о словосочетании как номинативной единицы языка
- •1.2.2.2 Структура словосочетания
- •1.2.2.2.1 Состав словосочетания
- •1.2.2.2.2 Синтаксические отношения между членами словосочетания
- •1.2.2.2.3 Типы связи слов в словосочетании
- •1.2.2.3 Типы словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.1.6 Контрольные задания к теме «Словосочетание»
- •1.3 Предложение
- •1.3.1 Предложение как основная единица синтаксиса
- •1.3.1.1 План темы
- •1.3.1.2 Содержание темы
- •1.3.1.2.1 Понятие о предложении
- •1.3.1.2.2 Основные признаки предложения
- •1.3.1.2.2.1 Предикативность
- •1.3.1.2.2.2 Интонация сообщения
- •1.3.1.2.2.3 Грамматическая организованность
- •1.3.1.2.2.4 Актуальное членение предложения
- •1.3.1.2.3 Типы предложений
- •1.3.1.2.3.1 Типы предложений по цели высказывания
- •1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
- •1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.1.5 Словарь по теме
- •1.3.1.6 Контрольные задания к теме «Предложение как основная единица синтаксиса»
- •Определите простое предложение:
- •Определите сложное предложение:
- •1.3.2 Простое предложение
- •1.3.2.1 План темы
- •1.3.2.2 Содержание темы
- •1.3.2.2.1 Понятие простого предложения
- •1.3.2.2.2 Двусоставные предложения
- •1.3.2.2.2.1 Подлежащее
- •1.3.2.2.2.2 Сказуемое
- •1.3.2.2.3 Односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.1 Глагольные односоставные предложения
- •1.3.2.2.3.2 Субстантивные односоставные предложения
- •1.3.2.2.4 Нечлинимые предложения
- •1.3.2.2.5 Распространенные предложения
- •1.3.2.2.5.1 Определение
- •1.3.2.2.5.2 Приложение
- •1.3.2.2.5.3 Дополнение
- •1.3.2.2.5.4 Обстоятельства
- •1.3.2.2.6 Полные и неполные предложения
- •1.3.2.2.7 Предложения, осложненные обособленными членами
- •1.3.2.2.7.1 Обособленные определения
- •1.3.2.2.7.2 Обособленные приложения
- •1.3.2.2.7.3 Обособленные обстоятельства
- •1.3.2.2.7.4 «Обособленные дополнения»
- •1.3.2.2.7.5 Сравнительные обороты
- •1.3.2.2.8 Предложения, осложненные однородными членами
- •1.3.2.2.9 Конструкции, не входящие в структуру предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.2.5 Словарь по теме
- •1.3.2.6 Контрольные задания к теме «Простое предложение»
- •1.3.3 Сложное предложение
- •1.3.3.1 План темы
- •1.3.3.2 Содержание темы
- •1.3.3.2.1 Понятие сложного предложения
- •1.3.3.2.2 Союзные сложные предложения
- •1.3.3.2.2.1 Сложносочиненные предложения
- •1. Соединительные предложения.
- •2. Противительные предложения.
- •3. Разделительные предложения.
- •4. Присоединительные предложения.
- •5. Предложения усложненной структуры.
- •1.3.3.2.2.2 Сложноподчиненные предложения
- •1.3.3.2.2.2.1 Нерасчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения.
- •2. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения.
- •3. Изъяснительные сложноподчиненные предложения.
- •1.3.3.2.2.2.2 Расчлененные сложноподчиненные предложения
- •1. Придаточные временные.
- •2. Придаточные сопоставительные.
- •3. Придаточные условные.
- •4. Придаточные причинные.
- •5. Придаточные следственные.
- •6. Придаточные целевые.
- •7. Придаточные уступительные.
- •8. Придаточные сравнительные.
- •1.3.3.2.2.2.3 Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
- •1.3.3.2.2.2.4 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •1.3.3.2.3 Бессоюзные сложные предложения
- •1.3.3.2.3 Многочленные сложные предложения
- •1.3.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.3.5 Словарь по теме
- •1.3.3.6 Контрольные задания к теме «Сложное предложение»
- •1.4 Основные формы синтаксической организации текста
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие речи и текста
- •1.4.2.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •1.4.2.3 Виды и типы текстов
- •Текст – описание Построить свой дом
- •Текст – повествование На орбите Марса пропал американский спутник
- •Текст – рассуждение (продолжение предыдущего материала)
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Классная комната
- •Перед вами тексты для анализа.
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Основные типы речевых ошибок
- •1.5.2.2 Основные типы синтаксических речевых ошибок
- •1.5.2.2.1 Речевые ошибки, связанные с неправильным подбором слов в словосочетании и предложении
- •1.5.2.2.2 Речевые ошибки, связанные с нарушением грамматического согласования и управления членов предложения
- •1.5.2.2.3 Речевые ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.5 Словарь по теме
- •1.5.6 Контрольные задания к теме
- •2 Раздел русского языка «Пунктуация»
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Понятие пунктуации
- •2.2.2 Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •2.2.3 Употребление запятой между однородными членами предложения
- •2.2.4 Употребление тире между членами предложения
- •2.2.5 Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •2.2.6 Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •2.2.6.1 Обособленные члены предложения
- •2.2.6.2 Обособление определений
- •2.2.6.3 Приложения и их обособление
- •2.2.6.4 Обособление обстоятельств
- •2.2.6.5 Обособление уточняющих членов предложения
- •2.2.6.6 Обособление дополнений
- •2.2.6.7 Сравнительные обороты
- •2.2.7.2 Обращения. Слова-предложения да и нет. Междометия
- •2.2.8 Знаки препинания в сложных предложениях
- •2.2.8.1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •2.2.8.2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •2.2.8.2.1 Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
- •2.2.8.2.2 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
- •2.2.8.3 Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания при них
- •Употребление запятой и точки с запятой
- •2.2.9 Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •5.2.10 Цитаты и знаки препинания при них
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Понятие о пунктуации
- •Знаки препинания в конце самостоятельных предложений и между частями сложного предложения
- •Употребление запятой между однородными членами предложения
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Употребление тире между членами предложения
- •Знаки препинания в предложениях с повторяющимися союзами и обобщающими словами при однородных членах
- •Знаки препинания при обособленных членах предложения
- •Обособление определений
- •Приложения и их обособление
- •Обособление обстоятельств. Уточняющие члены предложения. Обособление дополнений
- •Сравнительные обороты
- •Знаки препинания в предложениях с вводными словами, обращениями, словами-предложениями да и нет, междометиями
- •Знаки препинания в сложных предложениях
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них
- •Знаки препинания при прямой речи и диалоге
- •Цитаты и знаки препинания при них
- •2.5 Словарь по теме
- •2.6 Контрольные задания к теме «Пунктуация»
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов
- •1. Понятие синтаксиса.
- •1 Раздел русского языка «Синтаксис»
- •Тема 1.3 Предложение
- •Тема 1.3.1 Предложение как основная синтаксическая единица
- •Тема 1.3.2 Простое предложение
- •Тема 1.3.3 Сложное предложение
- •Тема 1.5 Основные типы синтаксических речевых ошибок в современном русском языке
- •Тема 2.6 Пунктуация
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •2 Задание (предложение)
- •3 Задание (пунктуация)
- •V Глоссарий
- •Список использованной литературы
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •Сведения об исследователях русского языка
- •Схемы синтаксического разбора
- •I Схема разбора словосочетания
- •II Схема разбора простого предложения
- •Сложноподчиненное предложение (спп)
- •3 Бессоюзное сложное предложение (бсп)
- •4 Многочленное сложное предложение (мсп)
- •Некоторые советы о том, как повысить свою грамотность
- •Лариса Плахина Как спасали Серого
- •Александр Коц Здоровые мужики рыдали как дети
- •Ольга Андреева Ученье и труд «синим по белому»
- •Связность газетного текста
- •Л.В. Анпилогова Понятие диалога
- •Виталий Бродзкий Виктор Мережко: «Полеты во сне и наяву» смотрю раз в два месяца как некую инъекцию душевную
- •Л.Н. Толстой Классная комната
- •И.С. Тургенев Роща
- •Василий Песков Бескрылые летуны
- •Татьяна Юлаева Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
1.3.1.2.3.2 Классификация предложений русского языка по структуре
Классификация предложений русского языка по структуре является многомерной, ступенчатой: на первом этапе противопоставляются наиболее общие типы, каждый из которых, в свою очередь, представлен определенной системой подтипов и разновидностей. Основное противопоставление в структурной классификации — простые и сложные предложения. Простое предложение имеет одно предикативное ядро.
Например:
Наш котелок тихо закипает (М. Г.);
В городе стреляли. Ходили с флагами (А. Т.);
сложное — два и более.
Например:
Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо, и бились волны внизу о камень (М. Г.)
В простом предложении может быть несколько подлежащих и сказуемых, но они составляют одно предикативное ядро.
Например:
Сегодня молодые и старые веселились и пели
1.3.1.2.3.3 Типы предложений по эмоциональной окраске
Предложения по эмоциональной окраске делятся на:
- восклицательные;
- невосклицательные
Контрольные вопросы для закрепления материала
1. Для чего служит предложение?
2. Какова основная функция предложения?
3. Какие признаки предложения отличают его от других единиц языка?
4. Назовите основные признаки предложения.
5. Что понимается под предикативностью?
6. Что такое модальность?
7. Поясните термины «реальность» и «ирреальность». Приведите примеры.
8. Поясните значимость синтаксических категорий лица и времени для предложения. Приведите примеры.
9. Расскажите о важности интонации предложения. Приведите примеры.
10. Что представляет собой грамматическая организованность предложения. Приведите примеры.
11. Что понимается под актуальным членением предложения. Приведите примеры.
12. Назовите основные типы предложений.
13. Расскажите о типах предложений по цели высказывания. Приведите примеры.
14. Расскажите об особенностях классификации предложений по структуре. Приведите примеры.
15. Расскажите о типах предложений по эмоциональной окраске. Приведите примеры.
1.3.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
Упражнение 1
Прочитайте с правильной интонацией приведенные тексты:
Текст 1
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял мою комнату. Я встал и подошёл к окну. За стеклом все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг неё переливался желтоватый круг.
(К. Паустовский)
Текст 2
Исследования последних десятилетий позволили нам в полной мере осознать, что наша русская «античность» была не менее величественна и драматична, нежели классическая. С принятием христианства на Русь проникает византийская философия, которая во многих отношениях была выше западноевропейской средневековой философии.
(Из учебного пособия профессора А.Ф. Замалеева «Лекции по истории русской философии»)
Текст 3
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи ещё хоть четверть века –
Всё будет так. Исхода нет.
Умрёшь – начнёшь опять сначала,
И повторится всё, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
(А. Блок)
Текст 4
Сидоров Александр учится в средней школе № 21 г. Смоленска с первого класса. Зарекомендовал себя как прилежный ученик. Серьёзно относится к учебным занятиям и общественным поручениям. Учится только на «4» и «5». Особый интерес проявляет к химии и биологии. Неоднократно участвовал в городских и областных олимпиадах по этим предметам, занимал призовые места.
Александр несколько лет подряд является членом совета школы, принимал активное участие в смотрах художественной самодеятельности. Является членом городского шахматного клуба, участвовал в спортивных соревнованиях.
(Характеристика на учащегося)
Текст 5
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком…
Стою один среди равнины голой,
А журавлей относит ветер в даль.
Я полон дум о юности веселой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль…
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадет трава.
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова…
(С.Есенин)
Текст 6
Главному зоотехнику племсовхоза «Буртинский» Беляевского района Кубанису Давлетбаеву недавно присвоено звание «Заслуженный зоотехник Российской Федерации». За 27 лет работы в этом хозяйстве ему несколько раз областное руководство предлагало переехать в другие районы на более высокие и денежные должности. Но не может он покинуть эти ставшие родными для него места. (Из газеты «Южный Урал)
Текст 7
Гроза – это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (т.е. грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися над ней предметами. (Из энциклопедического словаря)
Упражнение 2
Сконструируйте предложения по предложенным схемам, добавляя их к имеющимся:
1) двухкомпонентные структурные схемы:
N1 — Vf: Ветер воет. Гром грохочет (М. Г.);
N1 — N1: Любовь и счастье у нас — синонимы (Ч.);
N1 — Adj: Тиха украинская ночь (П.);
Inf — N1: Говорить речи и поучения собственным детям — задача невероятно трудная (Мак.);
2) однокомпонентные схемы:
Уз8: Вот смерклосъ (Л.);
Inf: На булате ни написать, ни стереть (Посл.);
N1: Тишина. Полоска света (Тв.)
Некоторые структурные схемы обозначаются двояко.
Например:
N1 – N1 (Ок студент);
N1 - cop N1/5 (Он был студент/студентом)
Примечание: Структурные схемы записываются с помощью символов, которые представляют собой сокращения латинских названий частей речи или их отдельных словоформ.
Например:
N1 (существительное в форме именительного падежа), Adj (прилагательное), V (глагол), Vf (спрягаемый глагол), Inf (инфинитив), Adv (наречие) и др., а также Сор (связка).
Упражнение 3
В представленных текстах проведите актуальное членение предложений.
Текст 1
Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Оренбургской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. (Информационная заметка в газете)
Текст 2
Доводим до Вашего сведения, что вчера после полуночи над нашим районным центром и прилегающей к нему сельской местности пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб сельскому хозяйству. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы, для восстановления которого понадобится капитальный ремонт. (Служебное донесение)
Упражнение 4
В представленных текстах определите каждое предложения по следующим типам:
- по цели высказывания;
- по структуре;
- по эмоциональной окраске.
До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, быстро приближалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон…
Мне становится жутко в бричке, и я чувствую, как кровь быстрее и быстрее обращается в моих жилах… (Л. Толстой)