- •Часть I
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 21
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 23
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 25
- •Глава 1. Педагогика наука и искусство 27
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 31
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 37
- •1. Рекомендации по интеграции с предметной методикой
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме
- •3. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах '
- •Тема 1. Я. А. Коменский — основоположник педагогической науки.
- •Тема 2. К. Д. Ушинский о педагогике, науке и искусстве. 1 Биографическая справка.
- •Глава 1 Педагогика наука и искусство 45
- •Глава 2
- •Глава 2 Педагогическая антропология 49
- •11 Лет на чердаке
- •Глава 2 Педагогическая антропология 53
- •Глава 2 Педагогическая антропология 57
- •Глава 2 Педагогическая антропология 59
- •Глава 2 Педагогическая антропология 63
- •Глава 2 Педагогическая антропология 65
- •Глава 2 Педагогическая антропология 69
- •Глава 2. Педагогическая антропология 71
- •Глава 2 Педагогическая антропология 73
- •Глава 2 Педагогическая антропология
- •Глава 2 Педагогическая антропология 77
- •Глава 2 Педагогическая антропология
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме
- •3. Тема и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 1. Динамика развития идеи природосообразности в истории педагогики
- •Тема 2. Основы современной педагогической антропологии
- •Глава 3
- •Глава 3 Педагог — организатор и руководитель 85
- •Глава 3 Педагог — организатор и руководитель 89
- •Глава 3. Педагог — организатор и руководитель 91
- •Глава 3 Педагог — организатор и руководитель
- •2. Спецкурсы (спецсеминары по теме)
- •5. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 1. Педагогическая антропология к. Д. Ушинского
- •Тема 3. Педагогическое искусство современных учителей-исследователей
- •Глава 3 Педагог - организатор и руководитель 95
- •Тема 4. Основы профессионально-педагогического самообразования
- •Тема 6. Культура внешнего вида
- •Тема 7. Основы техники педагогического общения
- •Тема 8. Основы техники речи
- •Глава 4
- •Глава 4 Основные институты социализации 101
- •Глава 4 Основные институты социализации.. 111
- •1. Рекомендации по интеграции с предметной методикой
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме №
- •3. Тема и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 1. А. С. Макаренко о семейном воспитании
- •Тема 2. Закон Российской Федерации "Об образовании"
- •Глава 4 Основные институты социализации 115
- •Часть II
- •Глава 5
- •Педагогический процесс:
- •Основополагающие идеи
- •И принципы
- •Глава 5. Педагогический процесс 121
- •Глава 5 Педагогический процесс 123
- •Глава 5 Педагогический процесс 127
- •Глава 5 Педагогический процесс 129
- •Глава 5 Педагогический процесс 133
- •Глава 5 Педагогический процесс 135
- •Глава 5 Педагогический процесс 137
- •Глава 5. Педагогический процесс 139
- •Глава 5 Педагогический процесс
- •Глава 5. Педагогический процесс
- •Глава 5 Педагогический процесс 149
- •Глава 5 Педагогический процесс 151
- •Глава 5 Педагогический процесс 153
- •Глава 5 Педагогический процесс 157
- •1. Рекомендации по интеграции с предметной методикой
- •Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 1. Диалог культур по работе я а. Коменского "Анали тическая дидактика" "s
- •Тема 2. К. Д. Ушинский о педагогическом процессе1 (в форме "Закладки, выпавшей из книги...")
- •Глава 5 Педагогический процесс 159
- •Глава 6 Содержание педаго/ическего процесса 167
- •Глава 6 Содержание педагогическего процесса 169
- •Глава 6. Содержание педагогическет процесса 175
- •Глава 6 Содержание педагогическего процесса
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме
- •3. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 1. Ретроспекция идеи вгрл
- •Тема 2. Классики истории педагогики XVII—XIX вв. О содержании педагогического процесса
- •Тема 3 Проблемы содержания педагогического процесса на концептуально-моделирующем уровне в современных условиях
- •Тема 4. Новое и традиционное в современном содержании образования
- •Глава 7
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 187
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 189
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 191
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 197
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 199
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 201
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 203
- •Глава 7 Основные средства педэгогическего процесса 205
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 207
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 213
- •Глава 7 Основные средства педагогического процесса 217
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 219
- •Глава 1 Основные средства педагогическего процесса 221
- •Глава 7 Основные средства педагогического процесса ??3
- •Глава 7 Основные средства педагогическего процесса 225
- •1. Интеграция с предметной методикой •• ' ч
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме
- •3. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 8
- •Глава 8 Системе педагогических методов
- •Глава 8 Система педагогических методов 233
- •Глава 8 Система педагогических методов 235
- •Глава 8. Система педагогических методов
- •Глава 8 Система педагогических методов 239
- •Глава 8 Система педагогических методов 241
- •Глава 8 Система педагогических методов 245
- •Глава 8 Система педагогических методов 247
- •Глава 8 Система педагогических методов 249
- •Глава 8 Система педагогических методов 251
- •Глава 8 Система педагогических методов 253
- •1. Интеграция с предметной методикой
- •2. Спецкурсы, (спецсеминары) по теме
- •3. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Глава 9
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 263
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 265
- •Глава 9 Организация педагогического процесса f 267
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 269
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 271
- •Глава 9 Организация педагогического процесса
- •Глава 9. Организация педагогического процесса 277
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 281
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 283
- •Основная часть плана
- •Недельный рабочий план
- •Глава 9 Организация педатгичесього процесса 787
- •Глава 9 Организация педагогического процесса
- •Глава 9. Организация педагогического процесса 297
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 299
- •Глава 9. Организация педагогического процесса 301
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 303
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 309
- •Глава 9 Организация педагогического процесса
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 313
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 315
- •Глава 9 Организация педагогического процесса
- •Глава 9 Организация педагогического процесса i319
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 321
- •Подготовка к беседе
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 323
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 325
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 327
- •Этапы подготовки и проведения
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 329
- •Школа человечности
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 331
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 333
- •Глава 9 Организация педагогического процесса
- •Глава 9 Организация педагогического процесса • 339
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 341
- •1 Технология, основанная на идеях м. Монтессори1
- •Глава 9. Организация педагогического процесса 343
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 345
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 347
- •Глава 9 Организация педагогичес ore процесса 349
- •1. Интеграция с предметной методикой
- •2. Спецкурсы (спецсеминары) по теме
- •3. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
- •Тема 5. Методика проведения урока (воспитательного мероприятия)
- •Тема 6. Методика подготовки и проведения ктд Проводится в форме деловой игры. Методику см. В кн.: Сте-фановская т. А. Система и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. Иркутск. 1992.
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 351
- •Глава 9 Организация педагогического процесса 355
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 9
Глава 7 Основные средства педагогического процесса 217
Надо заметить, что новые детские объединения возникли не на пустом месте. За их плечами семидесятилетний опыт пионерской организации, опыт первых шагов детского движения в России.
Пионерские организации есть сегодня практически во всех территориях РФ. Они разные по численности и по степени активности, различен их авторитет
Пионерская организация конца 90-х годов — это демократическая, гуманистическая, самодеятельная общественная организация детей и взрослых с ярко выраженной общественно полезной направленностью своей многопрофильной деятельности, в процессе которой она помогает обществу в воспитании граждан своего Отечества, любящих Родину
Практически все пионерские организации в Уставных документах подчеркивают свою непричастность к политическим партиям, не отказываясь при этом от своей истории, лучших пионерских традиций, плодотворных идей, некоторые из которых до сих пор не реализованы и не востребованы.
Главная идея пионерства — забота об улучшении окружающей жизни, о людях, близких и далеких. Пионерство пронизано духом истинного коллективизма, идеями товарищества детей и взрослых.
Пионер — это позиция человека, первопроходца, открывающего прежде всего хорошее в людях, людей для себя и себя для людей.
Одна из основных задач —развить детскую самодеятельность, гармонизировать отношения личность—коллектив, не делая давящего акцента ни на один из полюсов, стремясь воздействовать на личность через коллектив и обогащать коллектив яркими личностями.
Теоретической основой деятельности современных пионерских организаций являются идеи Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, И. П. Иванова — идеи творческого содружества поколений в процессе активной созидательной деятельности.
Исчезло в пионерской организации жесткое регламентирование, единообразие во всем — от содержания деятельности до структур, названий и т. п.
Работают пионеры как по программе ГПО (ФДО) "Юная Россия", так и по своим программам. Действует ныне и программа "Компас", которая была создана в 1988 г. Это программа роста отряда, его пути от первого сбора к высокой ступени самостоятельности.
218
ПЕДАГОГИКА наука и искусство
У пионеров есть свои Законы, девиз, ритуалы, атрибуты, символы, причем в каждой организации твои. Например, цель деятельности Тверской городской пионерской организации "Содружество" — сделать жизнь добрее и интереснее, познать себя, найти друзей и дело по душе. Девиз — "За Родину, добро и справедливость!"
Основные направления деятельности определяются программой "Сотрудничество". Заповеди.
Пусть дело спорится, не стоит на месте.
Давай бой дряни любой. Равнодушию — бой! Формализму — бой! Показухе — бой!
В отряде жить — с песней дружить!
Всю правду в глаза — пережить и стать лучше!
Романтику нашей жизни не заменить ничем: каждое дело творчески, а иначе — зачем?!
Есть у пионеров и младшие друзья: группы с прежними названиями "октябрята" и с новыми "искорки", "лучики", "жаворонки", "орлята" и др.
Возможны различные варианты торжественного обещания, клятвы. Один из них: начало общее для всех, а затем ребенок говорит то, что он хочет сказать в этот памятный и торжественный день.
В символике превалирует красный цвет, но с иным смыслом. Например, красный цвет — цвет гриновских "Алых парусов" (символ мечты), цвет восходящего солнца, освещающего пионеру его дорогу. Три конца галстука означают единство трех поколений пионеров: малышей ("октябрят", "лучиков" и др.), пионеров и взрослых вожатых, инструкторов пионеров. Галстуки могут быть одного цвета (не только красного) и разноцветные.
Все пионерские организации объединены в Российское пионерское содружество, штаб квартира которого находится в Москве. В содружество входит около 40 пионерских организаций из различных регионов России.
Есть пионерские организации и в составе ФДО Иркутской области: в Нижнеилимском, Зиминском, Усть-Кутском, Куйтунском, Качугском районах. Наиболее многочисленная в г. Железногорс-ке — около 800 пионеров.
Как отмечали многие руководители детских организаций на 3 сборе ФДО "Юная Россия" летом 1993 г. в Орленке, в настоящее время наблюдается некоторый подъем пионерского движения, вос-