Практическое занятие № 4 Методы и приёмы преподавания литературы в школе

Цель занятия: помочь студентам овладеть основными методами и приемами преподавания литературы в школе, сравнить различные классификации методов.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и определение метода обучения. Классификация методов обучения, основания для классификации.

2. Современные методы обучения. Критерии выбора методов обучения

3. Метод преподавания литературы - его дидактическая основа и предметная специфика.

4. Основания для классификации методов в методике преподавания литературы (Ф.И.Буслаев, В.В.Голубков).

5. Классификация методов, предложенная Н.И.Кудряшевым. . Роль метода творческого чтения.

6. Классификация методов, предложенная В.Г.Маранцманом.

7. Метод, приемы и виды учебной деятельности

. Литература:

1. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.

2. Методика преподавания литературы. В 2 ч. Под ред. В.Г.Маранцмана, О.Ю.Богдановой. М., 1995. Ч.1. С. 102 - 110. Ч.2. С. 182 - 205.

3. Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. Л., 1985. С.263 - 278, 278 - 289.

4. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. М., 1981

5. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

6. Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002.

7. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб., 2001

Работа с литературой:

Познакомиться с названными источниками, использовать их при подготовке к занятию.

Практическое задание:

1. Метод творческого чтения в работе учителя-словесника. Приведите фрагмент урока с использованием двух-трех приемов этого метода, докажите их целесообразность.

2. Метод эвристической беседы в работе учителя-словесника. Разработайте фрагмент урока с использованием метода эвристической беседы, докажите его эффективность.

3. Исследовательский метод в работе учителя-словесника. Приведите пример эффективного использования исследовательского метода на уроке.

4. Репродуктивный метод в работе учителя-словесника. Разработайте фрагмент урока с использованием репродуктивного метода. Докажите его эффективность

Практическое занятие №5 Основные этапы изучения художественного произведения на уроках литературы

Цель занятия: помочь студентам овладеть основными этапами изучения художественного произведения в школе, показать отличие школьного анализа от вузовского, учить различным путям анализа литературного произведения на уроке.

Вопросы для обсуждения:

1. Вступительные занятия. Функции вступительных занятий.

2. Работа с текстом. Пути анализа и интерпретации художественного произведения, предложенные методикой преподавания литературы, литературоведением. Отличие школьного анализа от литературоведческого.

3. Восприятие и анализ. Анализ и развитие читателя-школьника

4. Проблемный анализ, пообразный, "вслед за автором", анализ эпизода, сопоставительный. Сопоставление путей анализа.

5. Группы вопросов на эмоциональное отношение к тексту, на понимание сюжета, поэтики текста. Язык и стиль писателя как предмет анализа

6. Заключительные занятия

. Литература:

1. Голубков В.В. «Методика преподавания литературы». М., 1962.

2. Искусство анализа художественного произведения./В кн.: Искусство общения учителя и ученика на уроке литературы. Метод. беседы. Составитель Т.Г. Браже. М., 1971.

3. Методика преподавания литературы. В 2 ч. Под ред. В.Г.Маранцмана, О.Ю.Богдановой. М., 1995. Ч.1. С. 102 - 110. Ч.2. С. 182 - 205.

4. Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. Л., 1985. С.263 - 278, 278 - 289.

5. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

6. В.Г. Маранцман, Т.В. Чирковская «Проблемное изучение литературного произведения в школе». М., 1977.

Работа с литературой:

Познакомиться с названными источниками, использовать их при подготовке к занятию.

Практическое задание:

1. Разработать вариант вступительного занятия по группам (3-4 человека), по произведениям (на выбор):

• 6 класс – Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством».

• 8 класс – В. Шекспир «Гамлет»

• 9 класс – Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»

2. Разработать вариант заключительного занятия по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (8 класс).