Аудиторна робота

Конспекти. Участь в обговоренні питань. Участь у активних і інтерактивних видах роботи.

20 балів

Участь у роботі Лінгвістичної школи (мати список тем лекцій, доповідей та нотатки)

10 балів

Самостійна робота

1. Систематизуючи таблиця «Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів, підвищення ефективності структурних компонентів уроку засобами активних та інтерактивних технологій».

10 балів

2. Аналіз уроку української мови щодо шляхів підвищення його ефективності (конспект, етапи, методичний коментар).

15 балів

(5 – урок,

10 – методичний коментар)

3. Відповіді на теоретичні питання (нотатки).

10 балів

4. Педагогічний блог:

• Список літератури до курсу

• Основні терміни і поняття курсу (визначення)

• Каталог активних та інтерактивних технологій, методів, прийомів (опис технології та приклади застосування технології або прийому на уроці мови).

10 балів

Модульна контрольна робота (письмова)

1. Визначення понять

2. Теоретичне питання

3. Приклади застосування технологій на уроці

25 балів

(5 балів за 1 питання,

по 10 балів за 2 і 3 питання)

А

відмінно

5

10

20

В

дуже добре

4

9

18

С

добре

3

8

16

Д

достатньо

2

7

14

Е

задовільно

1

6

12

Тема 1. Загальне поняття про СПТ навчання мови (05.09.12)

1. Окресліть тенденції розвитку педагогічної науки та освітнього процесу, що сьогодні визначають напрями розвитку лінгводидактики.

2. Назвіть основні підходи, на яких будується сучасна мовна освіта.

3. Назвіть ознаки процесу навчання мови, побудованого на засадах раціональної парадигми.

4. Як на уроках мови реалізується принципи синергетичної освіти.

5. Назвіть основні характеристики інноваційних педагогічних технологій

6. Назвіть навички, що забезпечують розвиток самостійної пізнавально-пошукової діяльності.

7. Поясніть специфіку вживання термінів освітня технологія, педагогічна технологія, начальна технологія.

8. Назвіть відомі вам освітні технології (за Г. Селевком).

9. Назвіть відомі вам педагогічні технології.

10. Яким вимогам має задовольняти педагогічна технологія?

11. Розмежуйте поняття методика і технологія.

12. Де і з якою метою створюються технологічні картки?

13. Назвіть орієнтовні складові технологічної картки інноваційної технології (прийому).

Тема 2. Проблема сучасних технологій уроку мови (12.09.12)

14. Назвіть лінгводидактів, що займаються (займалися) питання технологій сучасного уроку мови.

15. Які типи навчання вам відомі

16. які типи навчання переважають у сучасній мовній освіті

17. Назвіть ознаки (особливості) сучасного уроку української мови

18. Розкрийте особливість сучасного уроку української мови: оптимальне співвідношення теорії і практики в начальній діяльності учнів на уроках мови

19. Розкрийте особливість сучасного уроку української мови: формування всіх різновидів комунікативної компетенції.

20. Розкрийте особливість сучасного уроку української мови: реалізація внутрішньо- і міжпредметних зв’язків, що передбачено чинними програмами.

21. Назвіть відомі вам підходи до типології уроків мови (авторів та критерій).

22. Аргументуйте доцільність розуміння під структурою уроку ланцюжку навчальних ситуацій

23. Назвіть основні структурні елементи уроку вивчення нового матеріалу з урахуванням особливостей організацій навчального процесу (з позиції вчителя).

24. Назвіть основні структурні елементи уроку вивчення нового матеріалу з урахуванням особливостей протікання процесу сприйняття й засвоєння нової інформації та формування практичних умінь і навичок (з позиції учня).

25. Назвіть типи уроку за дидактичною метою (О. Біляєв, О. Пометун)

26. У чому особливості модернізованої класифікації уроків за М, Пентилюк

27. Назвіть типи уроків зв’язного мовлення (Г.Шелехова, М. Пентилюк).

28. Назвіть декілька варіантів структури уроку вивчення нового матеріалу.

29. Назвіть складові уроку формуванні умінь і навичок.

30. Чим відрізняється структура уроку повторення від уроку узагальнення і систематизації, як часто проводяться такі уроки?

31. Назвіть складові уроку навчального переказу.

32. Назвіть складові уроку навчального твору.

33. Уроки контрольного переказу і твору: спільне і відмінне.

34. Уроки аналізу контрольної роботи, контрольного твору і переказу: спільне і відмінне.

35. Структура уроку аудіювання і читання.

36. Рекомендації до проведення та підвищення ефективності роботи на етапі організації класу.

37. Назвіть основні види роботи на етапі перевірки домашнього завдання.

38. Рекомендації до проведення та підвищення ефективності роботи на етапі перевірки домашнього завдання.

39. Які види роботи використовуються для підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу.

40. Назвіть основні прийоми збудження пізнавального інтересу й уваги учнів до нового матеріалу.

41. Назвіть етапи ознайомлення з новими мовними явищами.

42. Назвіть види роботи, що забезпечують сприйняття та первинне усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.

43. Назвіть прийоми підвищення ефективності сприймання та розуміння учнями нового матеріалу.

44. Назвіть складові формування в учнів умінь застосовувати набуті знання на практиці.

45. Назвіть основні види роботи, що забезпечують уміння застосовувати набуті знання на практиці.

46. Назвіть складові формування практичних умінь і навичок

47. Назвіть етапи роботи над вправою

48. Назвіть прийоми підвищенні ефективності закріплення вивченого матеріалу.

49. Назвіть форми проведення підсумку уроку та прийоми підвищення його ефективності.

50. Назвіть складові етапу повідомлення домашнього завдання та визначте прийоми підвищення його ефективності.

Тема 3. Активні методи навчання. Інтерактивні технології (03.10.12)

51. Поняття активного навчання та активних методів навчання

52. Класифікація активних методів навчання

53. Поняття інтерактивного навчання, інтерактивних методів та технологій

54. Мета й завдання комунікативних вправ – «криголамів» на інтерактивному уроці.

55. Мета й місце проведення рефлексій на особистісно-зорієнтованому уроці

56. Класифікація інтерактивних технологій.

57. Структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій

58. . Умови організації роботи над проектом

59. Етапи роботи над проектом (алгоритм)

60. Вимоги до використання методу проектів

61. Постановка ключового питання у методі проектів

Тема 4. Класифікація інтерактивних технологій (самостійне опрацювання)

62. Класифікація інтерактивних технологій

63. Прийоми активного слухання

64. Прийми візуалізації під час пояснення (опорні конспекти)

65. Поняття технологій колективно-групового навчання, його відмінність від фронтальної (групової) форми організації навчання.

66. Поняття технологій кооперативного навчання, його відмінність від колективно групової форми організації навчання.

67. Як утворювати малі групи та керувати їхньою роботою

68. Які основні правила роботи в групах ви запропонуєте своїм учням.

69. Назвіть основні варіанти групової роботи

70. Поняття технології «мозкового штурму»

71. Варіанти проведення «мозкового штурму»

72. Поняття технологій ситуативного моделювання, його відмінність від колективно групової форми організації навчання

73. Етапи проведення гри

74. Етапи моделюючої гри

75. Етапи імітаційної гри

76. Етапи гри-симуляції

77. Поняття технологій опрацювання дискусійних питань

78. Умови ефективного проведення дискусії

Тема 5. Сучасні технології контролю та оцінювання (12.10.12)

79. Розвивальні можливості методу «Портфоліо»

80. Орієнтовна структура мовного портфоліо

81. Форми роботи з мовним портфоліо

Технології активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів (самостійне опрацювання)