Тема 5. Организация учебно-воспитательного процесса (6 часов)

1. Законспектировать главу 6 «Планування та організація праці словесника» из учебника Л.Ф.Мирошниченко «Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах».

2. Ответить на вопросы:

• Докажите необходимость календарно-тематического планирования

• Докажите необходимость формулировки темы урока литературы художественным стилем. Выполнению каких функций она способствует?

• Раскройте роль и значение триединой цели урока, подбору в ее формулировке необходимых глаголов.

• Назовите требования к использованию оборудования и ТСО на уроке.

• Раскройте требования к учету и оцениванию знаний и умений учащихся на уроках литературы.

• Обработав материал рубрики «Цепочка учебных ситуаций», разработайте свой вариант учебных ситуаций по выбранной самостоятельно теме.

Литература

Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Вища шк.., 2007. – 415 с.

Тема 6. Методы и приемы преподавания литературы в школе (4 часа)

1. Законспектировать главу 8 «Методи навчання на уроках світової літератури» из учебника Л.Ф. Мирошниченко «Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах».

2. Ответить на вопросы:

• Рассмотрите наиболее существенные определения понятия «метод». Какое из них кажется вам более убедительным? Запомните его.

• Обработайте схему «Методы» (с.185-186) по учебнику Л.Ф. Мирошниченко. Объясните взаимосвязь методов, приемов и видов учебной деятельности. Приведите примеры.

• Разработайте к каждому методу свой пример его творческого использования на уроке.

Литература

Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Вища шк.., 2007. – 415 с.

Содержательный модуль 2: методика изучения художественного произведения в школе

Тема 7. Основные этапы изучения произведения на уроках литературы (6 часов)

1. Законспектировать главу 9 «Етапи вивчення твору світової літератури» из учебника Л.Ф. Мирошниченко «Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах».

2. Ответить на вопросы:

• По таблице «Етапи вивчення художнього твору» (с. 189) прокомментируйте зависимость этапов от жанра и возрастных особенностей учащихся.

• Сформулируйте цель и задачи этапа подготовки к восприятию художественного произведения. Перечислите, какие виды работ целесообразно использовать учителю на этом этапе.

• Какие методы, приемы и виды учебной деятельности преобладают на этапе чтения художественного произведения? Зависит ли их выбор от возрастных особенностей учащихся.

• Раскройте цель и специфику словарной работы в средних и старших классах.

• Почему в средних классах учитель может использовать лишь элементы анализа художественного произведения?

• Приведите примеры.

• Чем отличается школьный анализ художественного произведения от литературоведческого?

• Дайте характеристику путям анализа художественного произведения.

• В чем состоят основные задачи итоговых уроков?

3. Законспектировать статью В.Фишера «Схема изучения литературного произведения в школе»

4. Ответить на вопросы:

• Какие основные этапы изучения литературного произведения выделял Фишер. Устраивает ли вас их последовательность? Что вас не устраивает в этих этапах категорически, в чем предложения Фишера устарели, а в чем по-прежнему актуальны?

• Обратите внимание на вопросы Фишера к ученикам по тексту литературного произведения. Насколько в них заметен интерес к форме художественного произведения?

Литература

1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Вища шк.., 2007. – 415 с.

2. Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум / Автор-составитель Б.Ланин. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.