- •«Методика преподавания зарубежной литературы»
- •Структура программы учебной дисциплины «методика преподавания зарубежной литературы»
- •1. Описание предмета учебной дисциплины
- •II. Содержание дисциплины. Содержательный модуль I: общие вопросы методики преподавания зарубежной литературы
- •Тема I. Методика преподавания литературы как наука. Учитель литературы и профессиональные требования к нему. Основные этапы развития методики преподавания литературы.
- •Тема II. Литературное развитие читателя-школьника
- •Тема III. Этапы изучения литературы в школе.
- •Тема IV. Урок литературы в современной средней школе
- •Тема V. Организация учебно-воспитательного процесса
- •ТемаVi. Методы и приёмы преподавания литературы в школе
- •Содержательный модуль II: методика изучения художественного произведения в школе
- •Тема VII. Основные этапы изучения художественного произведения на уроках литературы
- •Тема VIII. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы
- •Тема IX. . Восприятие и изучение литературных произведений в их родовой специфике
- •Содержательный модуль III: методика изучения систематического курса зарубежной литературы и речевое развитие учащихся
- •Тема X. Вопросы истории и теории литературы в школе
- •Тема хi. Изучение биографии писателя
- •Тема XII. Развитие речи в системе литературного образования
- •Тема XIII. Роль наглядности в преподавании литературы
- •Тема XIVI. Внеклассная работа по литературе
- •Формы контроля:
- •Планы практических и лабораторных занятий по дисциплине ««Методика преподавания зарубежной литературы» Лабораторное занятие № 1
- •Лабораторное занятие №2 Организация учебно-воспитательного процесса
- •Лабораторное занятие № 3 Анализ учебников и учебных программ по литературе
- •Практическое занятие № 4 Методы и приёмы преподавания литературы в школе
- •Практическое занятие №5 Основные этапы изучения художественного произведения на уроках литературы
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •10 Класс
- •11 Класс
- •Содержательный модуль 1 : общие вопросы методики преподавания зарубежной литературы
- •Тема 1. Методика преподавания литературы как наука. Учитель литературы и профессиональные требования к нему. Основные этапы развития методики преподавания литературы (2 часа)
- •Тема 2. Литературное развитие читателя-школьника (4 часа)
- •Тема 3 Этапы изучения литературы в школе (4 часа)
- •Тема 4. Урок литературы в средней школе (4 часа)
- •Тема 5. Организация учебно-воспитательного процесса (6 часов)
- •Тема 6. Методы и приемы преподавания литературы в школе (4 часа)
- •Содержательный модуль 2: методика изучения художественного произведения в школе
- •Тема 7. Основные этапы изучения произведения на уроках литературы (6 часов)
- •Тема 8. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы (4 часа)
- •Тема 9. Восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике (6 часов)
- •Тема 10. Вопросы изучения истории теории литературы в школе (4 часа)
- •Тема 11. Изучение биографии писателя (4 часа)
- •Тема 12. Развитие речи в системе литературного образования (4 часа)
- •Тема 13. Внеклассная работа по литературе (4 часа)
- •Тема 14. Выполнение заданий по тетради для самостоятельной работы студентов по методике преподавания литературы (6 часов) вопросы к экзамену
- •Критерии оценки знаний студента на экзамене
- •Шкала оценивания работы на практических занятиях, экспресс-опросов и самостоятельной работы студентов
- •Критерии оценки контрольной работы
Практическое занятие №6
Изучение поэтического текста на уроках литературы
Цель занятия: помочь студентам овладеть методикой изучения поэтического текста в средней школе, показать отличия изучения поэзии в средних и старших классах.
Вопросы для обсуждения:
Особенности восприятия поэзии подростками и старшими школьниками.
Поэтические произведения в программе основной школы.
Основные задачи работы над поэтическими произведениями в средних классах.
Возможные пути анализа поэтических произведений.
Методика работы над поэтическим текстом в средних классах З.Я.Рез и В.Г.Маранцмана (сравнить).
Пути анализа и интерпретации поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Варианты последовательности анализа поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа поэтического текста на уроках литературы в старших классах.
Литература:
Методика преподавания литературы. Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г.
Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М., 1984.
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996.
Рез З.Я. Изучение лирики. Характер изучения лирических произведений в 4 - 7 классах. Приемы анализа. Освоение теоретических знаний о стихе // Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. Л., 1985. С. 203 - 208; 211 - 214.
Рез З.Я. Изучение лирики в школе. 4 - 7 классы. Л., 1968.
Эткинд Е.Г. Материя стиха. Париж, 1985.
Работа с литературой:
Познакомиться с названными источниками.
Выполнить сопоставительный анализ методики работы над поэтическим текстом в средних классах З.Я.Рез и В.Г.Маранцмана (письменно).
Практическое задание:
Разработать два фрагмента урока литературы (5 - 6 классы): введение (5 класс) и углубление (6 класс) понятия рифмы.
Составить вопросы для анализа стихотворений Ф.И. Тютчева «Весенние воды» и А.С.Пушкина "Зимнее утро»
Разработать конспект урока обучения анализу отдельного стихотворения (11 класс) (стихотворение П. Верлена "Осенняя песня").
Практическое занятие №7
Изучение эпического произведения на уроках литературы
Цель занятия: помочь студентам овладеть методикой изучения эпического текста в средних классах общеобразовательной школы.
Вопросы для обсуждения:
Особенности восприятия эпического произведения учащимися средних классов.
Виды чтения эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Пути анализа эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Интерпретация как способ освоения эпического произведения на уроках литературы в средних классах.
Педагогическая техника на уроках изучения эпического произведения в средних классах.
Формирование теоретико-литературных понятий на уроках изучения эпического произведения в средних классах.
Литература О восприятии:
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г.. - В 2 ч. Ч. 1. - М.: Просвещение, 1995. - С. 79 - 102 (Главы "Критерии литературного развития", "Периоды развития читателя-школьника").
Методика преподавания литературы / под ред. Рез З.Я. - Л., 1985. - С. 87 - 96 (Глава "Возрастные особенности восприятия учащимися литературных произведений").
Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. - М., 1976.
Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. - Л., 1974.
Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А.М.Докусова. - М., 1974.
Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и личность. - Кишинев, 1974.
Рожина Л.Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. - М., 1977.
Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. - М., 1972.
Якобсон П.М.Психология художественного творчества. - М., 1971.
Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. - М., 1964.
О способах освоения эпических произведений в их родовой специфике:
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. В 2 ч. - М., 1995. Ч. 1. - С. 133 - 286 (Главы "Методы и приемы изучения литературы в школе", "Этапы изучения литературного произведения в школе", "Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы"; Ч. 2. - С. 7 - 24 (Глава "Эпос").
Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я.Рез. - М., 1985. - С. 96 - 191.
Об изучении "Капитанской дочки" А.С.Пушкина:
Алпатова Т.А. Лиризм романа Пушкина "Капитанская дочка" // Лит. в шк. - 1998. - № 2. - С. 4 - 9.
"Капитанская дочка" А.С.Пушкина (8 кл.) // Открытый урок по литературе (Планы, конспекты, материалы): Пособие для учителей / Под ред. Карпова И.П., Старыгиной Н.Н. - Московский Лицей, 1998. - С. 33 - 42 .
Катасанов В.Н. Тема чести и милосердия в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка": (Религиозно-нравственный смысл "Капитанской дочки" А.С.Пушкина) // Лит. в шк. - 1991. - № 6. - С. 2 - 13.
Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. - М., 1998. - С. 107 - 124.
Маранцман В.Г. "Капитанская дочка" А.С.Пушкина в 8 кл. // Рус. словесность. - 1999. - № 5. - С. 56 - 60.
Матюшенко А.Г. "Капитанская дочка" А.С.Пушкина: Комментированное чтение // Рус. словесность. - 1999. - № 2. - С. 19 - 23.
Хадынская А. Контрольные вопросы по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка" // Литератур (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 1999. - № 26.
Хализев В.С. О типологии персонажей в "Капитанской дочке" А.С.Пушкина // Рус. словесность. - 1996. - № 2. - С. 23 - 27.
Шестопалова Л. Заседание художественного совета: Урок-зачет: обобщение по повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" // Литература в школе (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 1997. - № 22.
Работа с литературой:
Познакомиться с названными источниками, использовать при подготовке к занятию.
Выполнить конспект одного из названных источников (исключая учебники).
Ответить на вопросы к главе "Эпос" (учебник Богдановой О.Ю. и Маранцмана В.Г.).
Практическое задание:
Написать конспект урока - анализа (выбрать путь анализа) эпического текста на уроках литературы в средних классах (А.С.Пушкин. Капитанская дочка. Программа - на выбор). Использовать свой вариант тематического планирования.
Составить последовательность учебных ситуаций урока .
Практическое занятие № 8. Изучение эпического произведения в старших классах.
Цель занятия: помочь студентам овладеть методикой изучения эпического текста в старших классах общеобразовательной школы.
Вопросы для обсуждения:
Особенности восприятия эпического произведения учащимися старших классов.
Способы освоения эпического произведения на уроках литературы в старших классах.
Виды чтения, пути анализа и интерпретации эпического произведения на уроках литературы в старших классах.
Педагогическая техника на уроках изучения эпического произведения в старших классах.
Формирование теоретико-литературных понятий при изучении эпического произведения в старших классах.
Практическое задание:
Составить тематическое планирование изучения романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
Предложить возможные пути анализа романа.
Написать конспект урока обучающего анализа на одну из предложенных тем:
Социальные и философские истоки бунта Родиона Раскольникова.
Образ Раскольникова.
Образ Сонечки Мармеладовой.
Свидригайлов и Лужин в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
Сны Раскольникова.
Преступление и наказание в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
Анализ первой главы романа.
Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем.
Раскольников и его "двойники" в романе.
Последняя встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем (анализ эпизода.Ч.6. Гл. 2.).
Особенности композиции романа.
Особенности жанра романа.
Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".
"Корень злых дел в дурных мыслях". Л.Н.Толстой.
Обосновать выбор пути анализа.
Составить последовательность учебных ситуаций урока
Литература:
Методика преподавания литературы / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. В 2 ч. Ч. 2. М., 1994. С. 7 - 24.
Белов С.В. Теория Раскольникова и ее опровержение в романе "Преступление и наказание" // ЛВШ, 1982, № 1.
Влащенко В.И. Начало изучения романа "Преступление и наказание" на уроках литературы // ЛВШ, 1992, № 6.
Гусакова Н.Л. Материалы к урокам по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // ЛВШ, 1996, № 5.
Пащук Н. Что таят в себе сны Раскольникова // Литература (приложение к газете "Первое сентября"), 2000, № 6.
Рослякова Л.Н. Нравственные ориентиры, без которых невозможно жить: изучение романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // ЛВШ, 1994, № 2.
Свердлов М.И. В чем преступление и в чем наказание Раскольникова? 10 класс // Русская словесность, 1999, № 1.
Шелепин В.А. Опыт современного прочтения романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание" // ЛВШ, 1990, № 6.
Работа с литературой:
Использовать названные источники при подготовке к занятию.
Выполнить конспект одного из источников.
Практическое занятие № 9 Изучение драматического произведения на уроках литературы
Цель занятия: помочь студентам овладеть методикой изучения драматического текста в средней школе, показать отличия изучения драматического произведения в средних и старших классах
Вопросы для обсуждения:
Место произведений драматургии в программе по литературе для средних классов.
Особенности восприятия произведений драматургии учащимися средних классов.
Основные задачи работы над произведениями драматургии в средних классах.
Виды чтения при изучении драматургических произведений в средних классах.
Пути анализа и интерпретации драматургических произведений на уроках литературы в средних классах.
Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа драматургического произведения на уроках литературы в средних классах.
Место произведений драматургии в программе по литературе для старших классов.
Особенности восприятия произведений драматургии учащимися старших классов.
Основные задачи работы над произведениями драматургии в старших классах.
Виды чтения при изучении драматургических произведений в старших классах
Пути анализа и интерпретации драматургических произведений на уроках литературы в старших классах.
Педагогическая техника при изучении драматургических произведений на уроках литературы в старших классах.
Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа драматургического произведения на уроках литературы в старших классах.
Литература:
Драма // Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. М., 1995. В 2 ч. Ч. 2. С. 46 - 69.
Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь: Книга для учителя. М., Просвещение, 1988.
Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича. Л., 1988.
Докусов А.М., Маранцман В.Г. "Ревизор" Н.В.Гоголя в школьном изучении. М., 1967.
Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. М., 1982.
Корст Н.О. Анализ драматического произведения // Преподавание литературы в старших классах. М., 1964.
Нестурх Я.Г. Чтение пьесы по ролям как прием анализа // Искусство анализа художественного произведения. М.,1971.
Роговер Е.С. Прием мизансценирования драмы и наглядное обучение // Литература в средней школе. Вып. 5. Л., 1971.
Работа с литературой:
Познакомиться с названными источниками, использовать при подготовке к занятию.
Практическое задание:
Разработать конспект урока "Анализ вслед за автором" 1У действия комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" (программа - на выбор). Использовать инсценирование, включить в конспект учебную ситуацию анализа речи драматургического персонажа.
Разработать урок"Филологический конфликт и социально-воспитательная направленность пьесы Б.Шоу «Пигмалион».
Темы индивидуальных заданий по методике преподавания литературы
Написать подробный план-конспект урока, приготовить презентацию к нему (презентация должна содержать 10-15 слайдов, текст должен быть читабелен, приветствуются гиперссылки, включение музыки, фрагментов видеофильмов по теме)
Темы уроков: