- •3. Основний зміст лекцій та самостійної роботи студентів. ..................10
- •Структура курсу «Ораторське мистецтво»
- •Проведення поточного та підсумкового контролю
- •1.Розрахунок рейтингових балів за видами поточного, модульного та підсумкового контролю
- •Підсумкова кількість балів після закінчення вивчення дисципліни переводиться в оцінку за національною системою та шкалою ects за такою схемою
- •Критерії оцінок
- •Тематичний план курсу «ораторське мистецтво»
- •Самостійна робота студентів
- •Тема 2. Основні етапи історії риторики Самостійна робота студентів
- •Тема 3. Основоположні розділи та закони класичної риторики Основний зміст лекції
- •Самостійна робота студентів
- •Тема 4. Види красномовства. Еристика: культура діалогічного красномовства Основний зміст лекції
- •Правило та типові помилки щодо тези:
- •Правила та типові помилки (або свідомі маніпулятивні прийоми) щодо аргументації:
- •Самостійна робота студентів
- •Тема 5. Аргументація й критика Основний зміст лекції
- •▓Поняття про критику та її види
- •Самостійна робота студентів
- •Тема 6. Мовленнєвий етикет, лінгвистична культура та невербальні засоби як чинники ораторського успіху Самостійна робота студентів
- •Семінарсько-практичні занятття
- •Семінарське заняття № 1
- •Тема : Риторика як наука і навчальна дисципліна
- •Основні поняття класичної риторики.
- •Риторика в системі інших наук
- •Семінарське заняття № 2 Тема 1: Основні етапи історії риторики : розвиток риторики в античності
- •Тема 2. Основні етапи історії риторики : риторика в епоху середньовічча, відродження та нового часу; головні напрями неориторики
- •Семінарське заняття № 3
- •Семінарське заняття № 4
- •Cемінарсько-практичне заняття № 5
- •Завдання для підсумкової модульної контрольної роботи
- •1.Особливості академічного красномовства
- •2.Провідні ідеї ораторства Демосфена
- •3. Тест
- •4.Творче завдання
- •1.Особливості суспільно-побутового красномовства
- •2.Риторичні ідеї Сократа
- •5.Творче завдання
- •1. Основні критерії добору аргументів. Види аргументів
- •2. Риторичні ідеї Платона
- •4.Творче завдання
- •1. Активізація пізнавально-мислительної та емотивно-вольової діяльності аудиторії : прийоми зацікавлення, психологічні та логічні способи активізації
- •2. Риторичні ідеї Аристотеля
- •4.Творче завдання
- •1.Еристика як вид риторики. Особливості дискусії та полеміки, диспуту, дебатів
- •2.Провідні риторичні ідеї Цицерона
- •4.Творче завдання
- •1. Елокуція як розділ риторики. Елоквенція як підрозділ елокуції
- •2.Мовотворчість Івана Вишенського
- •4.Творче завдання
- •1.Інвенція : мовний (мовленнєвий) закон та комунікативні ознаки мовлення
- •2.Мовна спадщина г. Сковороди
- •4.Творче завдання
- •1. Поняття диспозиції. Основна структура диспозиції та дві моделі викладу предмету розмови
- •2. Внесок Киево-Могилянської академії у розвиток риторики в Україні
- •3.4.Акція — це розділ риторики, який розглядає:
- •4.Творче завдання
- •1. Акція як розділ риторики. Образ аудиторії та засоби подолання її опору.
- •2.Провідні риторичні ідеї Феофана Прокоповича
- •4.Творче завдання
- •1. Особливості політичного красномовства
- •2. Педагогічна риторика Квінтіліана
- •4.Творче завдання
- •Словник основних термінів та понять риторики
- •Стратегія оратора — це сукупність тих факторів, визначення яких має розпочинати ораторську діяльність. До них належать: мета, попередній аналіз аудиторії та формулювання головних положень.
1.Розрахунок рейтингових балів за видами поточного, модульного та підсумкового контролю
№ п/п |
Вид діяльності |
Коефіцієнт виду |
Кількість робіт |
Результат |
1. |
Активна робота на лекційних заняттях (конспектування, змістовні запитання, участь у дискусіях та обговореннях) |
5 |
6 |
30 |
2. |
Відпрацювання семінарів за основним планом (підготування доповіді, активна участь у обговореннях)
|
8 |
5 |
40 |
3. |
Підсумкова модульна комплексна контрольна робота
|
30 |
1 |
30 |
Підсумковий рейтинговий бал
|
100 |
Підсумкова кількість балів після закінчення вивчення дисципліни переводиться в оцінку за національною системою та шкалою ects за такою схемою
Оцінка за шкалою ЕСТS |
Визначення |
Оцінка За національною системою |
За системою КГІ |
А |
ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок |
5 |
90-100 |
В |
ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками |
4 |
82-89 |
С |
ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок |
75-81 |
|
D |
ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків |
3 |
69-74 |
E |
ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії |
60-68 |
|
FX |
НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно попрацювати перед тим, як перекласти |
2 |
35-59 |
F |
НЕЗАДОВІЛЬНО –обов'язкове повторне вивчення дисципліни |
1-34 |
Критерії оцінок
“А” ставиться у разі, якщо студент:
постійно готувався до практичних занять та згідно з програмою дисципліни глибоко та всебічно розкривав зміст питань, які обговорювалися;
показав вміння:
формулювати висновки та узагальнення за питаннями;
аналізувати навчальний матеріал;
правильно розрахувати оцінки проектів;
працювати із нормативною та законодавчо-інструктивною літературою;
аргументовано та логічно викладав матеріал, володіє культурою мови;
проявив творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань (підготовка матеріалу за допомогою комп’ютерної техніки, різних технічних засобів);
охайно оформлював завдання для самостійної роботи;
виконав завдання модульного контролю,
але недостатньо використовував додаткову літературу, допускав при усних відповідях чи письмовому тестуванні окремі неточності.
“В” ставиться у разі, якщо студент:
розкривав згідно з програмою дисципліни зміст питань, що обговорювалися;
робив узагальнення та висновки з окремих питань;
логічно викладав свої знання;
брав участь у виконанні колективних завдань;
виконував завдання для самостійної роботи;
виконав завдання модульного контролю,
але недостатньо використовував додаткову літературу; при усних відповідях не досить повно і аргументовано викладав матеріал, а при письмовому тестуванні – окремі неточності; проявив недостатньо творчий підхід до виконання індивідуальних завдань.
“С” ставиться у разі, якщо студент:
розкривав згідно з програмою дисципліни зміст питань, що обговорювалися;
формулював висновки окремих питань;
брав участь у виконанні колективних завдань;
виконував завдання для самостійної роботи;
виконував завдання модульного контролю,
але допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні; не проявляв належної активності при обговоренні питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.
“D” ставиться у разі, якщо студент:
відповідав на окремі питання, які обговорювалися;
формулював висновки з окремих питань;
виконував завдання для самостійної роботи;
виконав завдання модульного контролю,
але допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні, не проявляв належної активності при обговоренні усних питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи, недостатньо використовував додаткову літературу, неохайно виконав індивідуальне завдання, не брав участь у виконанні колективних завдань, виконав не всі завдання для самостійної роботи.
“Е” ставиться у разі, якщо студент:
відповідав на окремі питання, які обговорювалися;
виконував окремі завдання для самостійної роботи;
виконав завдання модульного контролю,
але допускав неточності при усних відповідях (будуючи свою відповідь на звичайному повторенні навчального матеріалу без його осмислення), тестуванні: не проявляв належної активності на заняттях, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував основну та додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.
“FX” ставиться у разі, якщо студент:
поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;
допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях;
поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;
неохайно виконав завдання для самостійної роботи;
не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;
не виконав завдання модульного контролю.
“F” ставиться у разі, якщо студент, відвідуючи заняття:
поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;
допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях, тестуванні;
поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;
не виконав завдання для самостійної роботи;
не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;
не брав участь у виконанні колективних завдань;
на підсумковому занятті не вмів відтворити зміст окремих питань, передбачених програмою дисципліни; не виконав завдання модульного контролю.
У разі отримання оцінки "F" студент не допускається до вивчення нових дисциплін та відраховується з інституту.