Примерное распределение времени диагностической деятельности педагога-психолога с детьми с различными вариантами несформированности познавательной деятельности*

Первичное индивидуальное обследование

1.1. Выяснение истории развития

До 30

До 30

До 35

До 40

До 40

До 45

До 45

1.2. Обследование ребенка'

15x4

15x4

20x4

20x4

25x4

25x4

90-120

1.3. Консультирование родителей

35-45

35-45

45-60

До 60

До 60

До 60

До 60

От 40 до 80 минут

L4. Анализ результатов и написание психологического заключения

Повторное индивидуальное обследование

2.1. Повторное (динамическое) обследование ребенка**	15x3	15x3	20x3	20x3	20x3	20x4	До 90
2.2. Повторное консультирование родителей	15-20	15-20	15-30	15-30	До 30	До 30	До 30
2.3. Анализ результатов и написание динамического заключения	От 25-45 минут

Групповое диагностическое обследование

! 3.1. Групповое обследование детей	—	—	—	До 45	До 45	До 90	До 90
3.2. Групповое обследование родителей	От 45 до 80
3.3. Анализ результатов и написание заключения на одного ребенка	До 30	До 30	До 30	До 30	45	45	45
3.4. Групповой анализ и заключение		3-	-5 часов на г	руппу из 12	-15 человек

ЛИТЕРАТУРА

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие/Под ред. Л. С. Цвет­ковой. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 2001.

2. Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. — М.: «КСП», 1997.

3. Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2 / Пер. с англ. / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 19S2.

4. Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. — М: МГОПИ, издатель­ство «Альфа», 1995.

5. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / Под ред. И. А. Полищука, А. Е. Видренко. Изд-е 2-е. — Киев: Здоровье, 1980.

6. Ахутина Т. В., Пылаева И, М, Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Учебное по­собие. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

7. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. — М.: «Когито-Центр», 2000.

8. Безруких М. М. Проблемные дети. — М.: Изд-во УРАО, 2000.

9. Беллак Л., Беллак С. С. Руководство по тесту детской апперцепции (фигуры животных) / Пер. с англ. - Киев: ПАН Лтд, 1995.

10. Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического разви­тия. - М.: Изд-во УРАО, 1999.

11. Белопольская Н. Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиаг­ностическая методика — М.: Когито-Центр, 2002.

12. Бернштейн А. Н. Клиничесюе пр!емы психологическаго изслъдован1я душевно-больных. Опыт эк­спериментально-юти нической семютики интеллектуальных разстройств. — М.: Издаше Студен­ческой Медицинской Издательской Комиссш им. H. И. Пирогова, 1911.

13. Берулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебное посо­бие. — М.: Высшая школа, 2003.

14. Бидструп X. Рисунки. Т. 1. — М.: Искусство, 1969.

15. Биренбаум Г. В. К вопросу об образовании перенесенных в условиях значений слова при патологи­ческих изменениях мышления (новое в учении об апраксии, агнозии и афазии). — М.: Издатель­ство АН СССР, 1934.

16. Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. И. Практическая патопсихология. Руководство для врачей и медицинских психологов. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

17. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. — М.: Роспедагент-ство, 1994.

18. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: Изд-во МГУ, 1998.

19. Брушлинскии А. В. Психология субъекта / Отв. ред. проф. В. В. Знаков. — М.: Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003.

20. Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психологию. — Киев: Изд-во Ника-Центр, 1997.

21. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 1999.

22. Бурлачук Л. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2002.

23. ВеккерД. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М.: Смысл; Per Se, 2000.

24. Венгер Л. А., Выгодская Г. Л., ЛеонгардЭ. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972.

25. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

26. Возрастно-психологический подходе консультировании детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова, О. А. Карабанова и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

27. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 2,4, 5/ Под ред. Т. А. Власовой. — М.". Педагогика, 1982, 1983, 1984.