ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Профессионально-педагогический институт

Кафедра психологии и педагогики профессионального образования

Утверждаю:

Заведующая кафедрой

психологии и педагогики

профессионального образования

____________________Е.А. Шумилова

Протокол № _____ от _____________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

(учебная и рабочая программа и методические материалы к ним) специальность 050501.15 - «Профессиональное обучение»

(Курс по выбору)

Челябинск 2010

УДК

ББК

П

САВЧЕНКОВ А.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА: учебно-методический комплекс. - ППИ ЧГПУ, Челябинск, 2010. – 48 с.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения по специальности 050501 - «Профессиональное обучение» и содержит материалы по методике практического освоения студентами учебной дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» и подготовке их к проверке знаний.

В содержание учебно-методического комплекса включены планы лекционных, семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, терминологический ми­нимум, что помогает более рационально и глубоко подходить к изучению и осмыс­лению теоретического материала. Предлагаемый курс ориентирует студентов на наиболее значимую информацию по курсу «Психолого-педагогическая диагностика», основанную на опыте зарубежной и отечественной психологической науки.

Рецензент:

Уварина Н.В. - доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и педагогики профессионального образования ЧГПУ;

Шумилова Е.А. - кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой психологии и педагогики профессионального образования ЧГПУ.

© Челябинский государственный педагогический университет

© Профессионально-педагогический институт

Содержание

I. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ……………………...4

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА………………………………………………...5

2.1. Пояснительная записка……………………………………………………5

2.2. Содержание курса …………………….……………………… …6

2.3.Список литературы ………………………9

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ………………………12

3.1.Тематический план ………………………12

3.2. Планы лекционных занятий ……………………….13

3.3 Планы семинарских занятий ……………………….21

3.4. Самостоятельная работа студентов ……………………….28

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ………………………31

1. . Темы рефератов ………………………31

4.2. Вопросы к зачету ……………………………………………………......32

4.3.Критерии оценки знаний студентов на зачете ……………………....34

4.4. Терминологический минимум………………..………………………….35

4.5.Дополнительные материалы к занятиям………………………………..40

I. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Индекс	Наименование дисциплин и их основные разделы
ОПД.В.02	Дисциплины по выбору студента

II. Учебная программа

2.1. Пояснительная записка

Курс «Психолого-педагогическая диагностика» имеет чёткую профессиональ­ную направленность при подготовке будущих специалистов - педагогов профессио­нального обучения. Современные специалисты должны владеть разнообразными психодиагностическими методиками, а также должны уметь их адаптировать и трансформировать применительно к запросам практик.

Цель данной дисциплины - ознакомление студентов с методологией и практи­кой изучения особенностей психического развития детей.

В рамках психолого-педагогической диагностики решаются две группы задач: теоретические и практические.

К первой группе можно отнести следующие задачи:

1. Освоить ключевые положения и проблематику современней психолого-педагогической диагностики, а также пересекающихся с проблемами курса дисциплин.

2. Усвоить теоретические основы и принципы психолого-педагогической диаг­ностики.

3.Установить возможность количественной и качественной оценки психолого-педагогических явлений.

Ко второй группе можно отнести следующие задачи:

1. Приобрести элементы навыков и умений психолого-педагогического диагно­стирования, направленного на выявление разнообразных особенностей личности испытуемого.

2. Освоить формы и методы психолого-педагогической диагностики.

3. Овладеть конкретными методиками.

4. Уметь адаптировать психодиагностические методики к особенно­стями психического развития детей.

5. Сформировать навыки психологического и педагогического изучения учащихся.

6. Приобрести опыт выражения своей социально-педагогической позиции в фор­ме соответствующего отчёта по результатам проведённого диагностирования.

Данная дисциплина изучается в двух аспектах: теоретическом и практическом. Учебные занятия организуются в форме лекций и семинарских занятий.

Изучение данной дисциплины опирается на курсы общей, возрастной, педаго­гической психологии.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими знаниями:

- теоретико-методологическими основами диагностического процесса;

- основными психолого-педагогическими диагностическими методиками и пу­тями их анализа.

Студент должен уметь:

• проводить психолого-педагогическое изучение учащихся;

• составлять психолого-педагогическую характеристику учащегося.