Тема 8. Диагностические методы и методики (4 часа). План:

1. Метод наблюдения в диагностике.

2. Контент-анализ.

3. Изучение опыта.

4. Диагностический эксперимент.

5. Методы опроса.

6. Тесты в педагогической диагностике.

Основная литература:

1. Бодалев, А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика - М , 1987.

2. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»-, 2006.

3. Бурлачук, Л. Ф., Морозов С.М Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1986.

4. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика : учеб. для вузов. – Спб., 2003.

5. Шевандрин, Н. И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч.- ч. 1. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная литература:

1.Валеев, Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических иссле­дований. — Стерлитамак, 2002.

2.Гребенюк, О.С.,Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2004.

3. Квале, С. Исследовательское интервью. - М., 2003.

4.Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе : учеб, пособие для студ.

пед. учеб. заведений. — М., 2002.

5.Сластенин, В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. — М., 2001.

Тема 9. Количественное описание и интерпретация результатов диагностиче­ской деятельности (4 часа).

План:

1. Понятие диагностической шкалы.

2. Основные этапы обработки результатов.

3. Меры центральной тенденции.

4 Визуализация данных диагностики.

Основная литература:

1. Бодалев, А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - М., 1987.

2, Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.

3. Бурлачук, Л. Ф., Морозов С.М. Словарь-спразочник по психологической диагно­стике. Киев, 1986.

4. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: учеб. для вузов. – Спб., 2003.

Дополнительная литература:

1.Валеев, Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических иссле­дований. — Стерлитамак, 2002.

2.Гребенюк, О. С, Гребенюк Т. Б. Введение в деятельность педагога-исследователя: научно-методическое пособие. – Калининград, 1998.

3.Ингекамп, К. Педагогическая диагностика. – М.,1991

4.Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе : учеб, пособие для студ.

пед. учеб. заведений. — М., 2002

5.Немов, Р. С. Психология : учеб, для студ. высш. учеб, заведений: в 3 кн. — Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психо­диагностика. — М., 1995.

Тема 10. Методы научного познания в психолого-педагогической диагностике (2 часа). План:

1. Сущность и содержание методов научного познания.

2. Классификация методов научного познания.

3. Классификация методов психолого-педагогического исследования.

4. Приемы познания.

Основная литература:

1. Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др. — М.: Просвещение, 1988.

2. Введение в психодиагностику: Учебное пособие для студентов средних педагоги­ческих учебных заведений / Под. Ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой - М.: «Ака­демия». 1997.

3. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. - Москва - Воронеж, 2001.

4. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под. ред. И.Ю Левченко, С.Д. Забрамной, - М.: Издательский центр «Академия», 2003.