Вопросы к семинару

1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.

2. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи.

3. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.

4. Генетические корни психологии и поведения.

5. Развитие высших психических функций у человека.

6. Сравнение психики человека и животного.

Задания по теме

Задание 1.

1. Психология как самостоятельная экспериментальная наука сформировалась:

а) в V в. до нашей эры;

б) в XVII в.;

в) во второй половине XIX в.;

г) в XX в.

2. Первым этапом в становлении психологии как науки было:

а) изучение и объяснение феномена «души»;

б) применение метода интроспекции в психологии;

в) исследование сферы бессознательного;

г) исследование природы психического.

3. Предметом психологии является:

а) высшая нервная деятельность;

б) «душа»;

в) процесс активного отражения человеком объективной реальности;

г) переживание человека.

4. Основным предметом изучения советской психологии выступило:

а) сознание;

б) психика;

в) «душа»;

г) поведение.

Задание 2.

Выберите правильный вариант из предложенных ответов.

1. Важнейшим условием развития сознания в онтогенезе является:

а) развитие органов чувств;

б) формирование прямохождения;

в) общение с окружающими взрослыми;

г) наследственные предпосылки.

2. Сознание как высшая форма психического отражения и высший уровень саморегуляции характеризуется:

а) активностью;

б) интенциональностью;

в) критичностью;

г) все ответы верны.

Темы для рефератов

1. Элементарные и высшие психические функции у человека.

2. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

3. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

Литература

1. Зинченко В.П. Психологический словарь. – М., 2006.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 2006.

3. Пьер Тейяр де Шарден. Феномен человека. Преджизнь. Жизнь. Мысль. Сверхжизнь. — М., 1987.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 2005.

5. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1991.

6. Немов Р.С. Психология. – М., 2007.

Тема 4. Теория деятельности

Одним из основоположников теории деятельности является известный отечественный ученый Леонтьев А.Н.

Деятельность - специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование действительности и самого себя. Деятельность отличается от активности:

– носит продуктивный, творческий, созидательный характер;

– связана с предметами духовной и материальной культуры для удовлетворения потребностей;

– преобразует самого человека, его способности, потребности, условия жизни;

– является продуктом истории, в отличии от биологической эволюции;

– предметная деятельность «задана» в культурном предназначении и способе использования окружающих предметов.

Деятельность отличается от поведения. Деятельность целенаправленна, предполагает создание определенного продукта, организована, систематична, имеет свою структуру.

Характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура, средства.

Мотив (потребность)

→

Цель

→

Действия и операции

→

Результат

Рисунок 1 – Структура деятельности.

Мотив — внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека. Потребность – диффузное состояние неудовлетворенности. Предмет способный удовлетворить потребность становится мотивом. Целью деятельности выступает продукт. Предмет деятельности – то, с чем непосредственно имеем дело. Структура деятельности — действия и операции. Средства деятельности – инструменты, с помощью которых выполняются действия и операции. Действие – это элемент деятельности, направленный на выполнение простой текущей задачи. Операция – это способ выполнения действия.

Деятельность может носить внешний и внутренний характер. Внешняя деятельность реализуется во внешних действиях с предметами, внутренняя деятельность осуществляется во внутреннем плане в виде умственных действий.

Виды деятельности: игра - учение - труд. Каждый вид деятельности имеет развивающий характер. Аспекты развития деятельности:

– филогенетическое развитие системы деятельности человека (социализация);

– включение человека в различные виды деятельности в процессе его индивидуального развития (онтогенез);

– изменения, происходящие внутри отдельных видов деятельности;

– дифференциация деятельностей.

Психические процессы (восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь) – важнейшие компоненты любой деятельности.

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности:

– умения как элементы деятельности, позволяющие выполнять действия в различных ситуациях;

– навыки как полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля;

– привычки (выполнение элемента деятельности или поведения, ставшее потребностью).