- •Література:
- •Предмет та завдання диференціальної психології
- •Дослідження індивідуальних відмінностей в ранніх психологічних теоріях
- •3. Передумови виникнення диференціальної психології: експериментальна психологія та біологія
- •4. Основні диференціально-психологічні конструкти
- •5. Диференційно-психологічна парадигма у вивченні людини:
- •5.1. Організм – тілесний фактор індивідуальності
- •5.2. Індивід – передумова особистості
- •5.3. Особистість – психологічний носій соціальних властивостей
- •5.4. Індивідуальність – інтегральна біопсихосоціальна характеристика людини
- •5.5. Людина як суб’єкт взаємодії зі світом
- •Лекція друга загальні принципи диференційно-психологічного аналізу
- •Література:
- •Анастази а. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. С англ. − м.: Апрель Пресс, Изд-во эксмо-Пресс, 2001. – с. 33-74.
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 8-31.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 54-64.
- •Принципи Формального підходу до індивідуальності
- •2. Компоненти Структури індивідуальності
- •3. Елементи індивідуальності та їх інтеграція в цілісну структуру
- •4. Ендофактори та екзофактори у детермінації міжіндивідуальної варіативності
- •Лекція третя-четверта диспозицІйні та ситуаційні фактори поведінкових відмінностей
- •Література:
- •Анастази а. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. С англ. − м.: Апрель Пресс, Изд-во эксмо-Пресс, 2001. – с. 413-492, 707-738.
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 31-37, 55-94.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 54-64, 194-218.
- •1. Диференційно-психологічні аспекти особистості
- •Концепція особистісних рис
- •Теорії особистісних факторів.
- •Формально-динамічна модель особистості
- •Інтра- та інтеріндивідуальний статус особистості
- •Проблема слабкості індивідуальних відмінностей
- •Ситуаційні фактори поведінки
- •Передбачуваність людської поведінки
- •4.1. Принцип ситуціонзіму
- •4.2. Принцип суб’єктивної інтерпретації
- •4.3. Уявлення про напружені системи
- •Анастази а. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. С англ. − м.: Апрель Пресс, Изд-во эксмо-Пресс, 2001. – с. 158-206, 242-277.
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 8-31.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 75-94.
- •Дослідження сенсорної сфери новонароджених
- •Сенсорні стратегії немовлят
- •Психомоторні стилі
- •Види пізнавальних стилів
- •5. Відмінності у пізнавальних процесах
- •6. Статеві відмінності у розвитку пізнавальних процесів
- •7. Тілобудова і поведінка
- •Лекція шоста Індивідуальні особливості регуляції та саморегуляції
- •Література:
- •Анастази а. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. С англ. − м.: Апрель Пресс, Изд-во эксмо-Пресс, 2001. – с. 158-206.
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 8-31.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 94-107, 150-180.
- •Патерни емоційної взаємодії
- •Особливості формування емоційних переваг, регуляції та стилі
- •Емоційні і неемоційні суб’єкти
- •Теорія диференційних емоцій
- •4.1. Визначення емоції
- •4.2. Системність емоцій
- •4.3. Біологічні складові емоцій
- •4.4. Джерела емоцій
- •Індивідуальні відмінності у регуляції та саморегуляції
- •Відмінності у стилях свідомості
- •Поняття про стиль
- •Перцептивні, когнітивні та особистісні прояви стилю
- •Феноменологія когнітивного стилю
- •Пояснювальні концепції та інтерпретація
- •Типологія стильової поведінки
- •Анастази а. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. С англ. − м.: Апрель Пресс, Изд-во эксмо-Пресс, 2001. – с. 242-277.
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 32-45.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 374-387.
- •Типологічні особливості і успішність виконання різних розумових дій
- •2. Типологічні особливості і навчальна діяльність
- •3. Індивідуальні детермінанти процесу навчання і шкільна успішність
- •4. Пізнавальні стилі в учбовій діяльності
- •Лекція восьма ДиференціЙно-психологічні аспекти професійної діяльності
- •Література:
- •Государев н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – м.: «Ось-89». – с. 45-94.
- •Либин а.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – м.: Эксмо, 2006. – с. 388-404.
- •Диференційно-психофізіологічні аспекти становлення професіонала
- •2. Монотонна діяльність і типологічні особливості
- •3. Діяльність в екстремальних умовах
- •4. Стилі професійної діяльності
4.2. Системність емоцій
Емоції динамічно, але водночас більш-менш стійко пов’язані між собою, тому теорія диференційних емоцій розглядає їх як систему. Деякі емоції організовані ієрархічно. Ще Ч.Дарвін відзначав, що увага може перерости у подив, а подив у страх. Розвиваючи це спостереження, Томкінс доводить, що стимули, що викликають емоції інтересу, страху й жаху, являють свого роду ієрархію, в якій стимул помірної інтенсивності викликає інтерес, а стимул найбільшої сили – жах. У справедливості цієї тези можна переконатися, спостерігаючи за реакцією дитини на незнайомий звук.
На користь системної організації емоцій свідчить і така характеристика як полярність. Очевидно, що є емоції протилежні одне одному. Радість і печаль, гнів і страх, інтерес і відраза, сором і презирство - найбільш поширені приклади. Проте полярність не завжди означає взаємне заперечення. Іноді протилежності не протистоять одна одній, а одна з них може викликати іншу. Прикладом цього може слугувати таке поняття як «сльози радості».
Інші емоції, ті, які не утворюють між собою полярних пар, теж можуть бути взаємопов’язані. Наприклад, у незнайомій ситуації емоція інтересу може змінитися на емоцію страху.
Якщо людина регулярно чи достатньо часто переживає одночасно дві або більше фундаментальні емоції, але якщо вони при цьому пов’язані з когнітивними процесами – це може привести до формування афективно-когнітивної орієнтації.
При цьому емоції не циклічні. Володіють універсальністю та гнучкістю. Кожна з емоцій може посилювати чи послаблювати інші емоції, потреби та афективно-когнітивні структури.
4.3. Біологічні складові емоцій
Можна виділити дві біологічні системи, які обслуговують роботу емоційної системи людини. Це ретикулярна система стволу мозку, що регулює зміни рівня нейронної активності, й автономно вісцерально-ендокринна система, що контролює такі параметри, як гормональна секреція, серцевий ритм, частота дихання. Вісцерально-ендокринна система допомагає організму підготуватися до спрямованої дії, що обумовлене емоцією, і допомагає підтримувати і емоцію, і дії.
Деякі емоції або комплекси емоцій практично завжди проявляються у взаємодії з перцептивною, когнітивною системами, й ефективне функціонування особистості залежить від того, наскільки збалансована й інтегрована діяльність різних систем.
4.4. Джерела емоцій
Джерела емоції можна описати у термінах нервових, афективних і когнітивних процесів. На нейронному рівні походження емоцій може бути пояснене як результат діяльності певних медіаторів і структур мозку, з допомогою яких відбувається оцінка інформації, яка надходить. На афективному рівні активацію емоції можна пояснити у термінах сенсорно-перцептивних процесів, а на когнітивному – у термінах окремих мислительних процесів.
Нейронні та нервово-м’язові активатори: гормони та нейромедіатори, наркотичні препарати, експресивна поведінка (міміка, пантоміміка), зміни температури крові мозку і наступні нейрохімічні процеси.
Афективні активатори: біль, статевий потяг, втома, інша емоція.
Когнітивні активатори: оцінка, атрибуція, пам'ять, антиципація.