16. Процессы памяти и индивидуальные особенности памяти.

Память это сложная психическая деятельность. В ее основе можно выделить отдельные процессы. Основными процессами памяти являются – запоминание, воспроизведение, сохранение, узнавание, забывание.

- Запоминание - первый процесс памяти - это процесс памяти, обеспечивающий сохранение в памяти материала как важнейшее условие его последующего воспроизведения. Это установление связи нового с тем, что уже имеется в сознании человека. Запоминание бывает непреднамеренным (не ставится цель, не прикладывается волевых усилий) и преднамеренным (ставится цель – запомнить материал), механическим (основывается на закреплении отдельных связей, ассоциаций – основывается на повторении) и смысловым (связано с процессами мышления – например, что бы запомнить материал, необходимо его понять, осмыслить – основывается на понимании)

- Воспроизведение – существенный компонент памяти - это процесс появления в сознании представлений памяти, ранее воспринятых мыслей, осуществление заученных движений, в основе чего лежит оживление следов, возникновения в них возбуждения. Воспроизведение может протекать на трех уровнях: узнавание (самая простая форма воспроизведения – это проявление чувства знакомости при повторном восприятии чего-либо), само воспроизведение (образы закрепленные в памяти, возникают без опоры на вторичное восприятие тех или иных объектов; бывает произвольное или непроизвольное), припоминание(наиболее активное воспроизведение, связано с напряжением и требует определенных волевых усилий, используется в условиях частичного забывания).

- Сохранение и забывание – это две стороны единого процесса долговременного удержания воспринятой информации. Сохранение – это удержании в памяти, забывание – это исчезновение, выпадение из памяти заученного. В различном возрасте, в разных жизненных ситуациях в различных видах деятельности различный материал забывается и помнится по разному. Забывание может быть следствием различных расстройств памяти: старческого, сотрясение мозга, раздвоение личности.

У каждого человека есть свои особенности памяти. Выделяют различные типы памяти в зависимости от того, что человек запоминает успешнее и как он предпочитает запомнить.

Потому как люди запоминают материал их можно разделить на различные типы: представители наглядно-образного типа памяти (лучше запоминают картины, лица, цвета, звуки), словесно-логического типа (лучше запоминают мысли и словесные формулировки, понятия, формулы), гармонический тип памяти (сочетание предыдущих типов).

Различают типы памяти в зависимости от способа запоминания – зрительный, слуховой, двигательный, и смешанный (зрительно-слуховой, зрительно-двигательный и т.д.)

Для определения типа памяти, следует обращать внимание на то как человек пытается вспомнить что либо.

Таким образом, все люди обладают различными индивидуальными особенностями памяти, и у всех людей процессы памяти протекают по разному.

17. Понятие о мышлении. Виды мышления.

Мышление наиболее сложный познавательный психических процесс.

Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира. Сущность его в отражении общих и существенных свойств предметов и явлений, в том числе и таких свойств, которые не воспринимаются непосредственно; существенных отношений и закономерных связей между предметами. Важнейший признак мышления – это обобщенное отражение (познание) действительности.

Мышление это прежде всего осознание и понимание не конкретных, а общих свойств и закономерностей, которые прямо, непосредственно человеку в его опыте не даны их надо осмыслить, как бы вывести. Следовательно мышление - это психологический процесс с открытием (возможно субъективно, т.е. для мыслящего) нового знания, решения проблем на основе переработки полученной информации.

Т.к. мышление является сложнейшей и многосторонней психической деятельностью, то выделение его видов осуществляется по разным основаниям:

1. Вид мышления в зависимости от того, в какой степени мыслительный процесс опирается на восприятие, представление или понятие:

- предметно-действенное (наглядно-действенно) – мышление связанное с практическими, непосредственными действиями с предметами (характерно для детей раннего возраста);

- наглядно-образное – мышление, которое опирается на восприятие или представление (характерно для дошкольников и отчасти для младших школьников);

- абстрактное мышление – мышление понятиями, лишенными непосредственной наглядности, присущей восприятию и представлениям (характеризует старших школьников и взрослых).

2. Виды мышления в зависимости характера результата мышления:

- репродуктивное мышление – когда четко прослеживается ход мысли другого человека;

- творческое мышление – создание новых идей, предметов, оригинальных решений, доказательств.

3. В зависимости от глубины обобщенности различают эмпирическую и теоретическое мышление.

- эмпирическое мышление - дает первичные обобщения на основе опыта. Эти обобщения делаются на низком уровне абстракции.

- теоретическое мышление выявляет всеобщие отношения, исследует объект познания в системе его необходимых связей. Его результат - построение теоретических моделей, создание теорий, обобщение опыта, раскрытии закономерности развития различных явлений. Теоретическое мышление неразрывно связано с практикой, но в своих конечных результатах имеет относительную самостоятельность.

Таким образом, можно сказать, что мышление это психический процесс который развивается на протяжении всей жизни человека и именно развитие мышление помогает человеку познавать окружающий его мир.