Темы рефератов, исследовательских заданий и критерии оценки

Предложенные темы предполагают анализ различной педагогической литературы, законодательных материалов, материалов педагогической практики по наиболее актуальным проблемам современной системы образования, школы и управления ими, деятельности учителя.

Реферат должен полностью отвечать требованиям, предъявляемым к данной форме самостоятельной работы студентов (темы, отмеченные звездочками носят комплексный характер).

Реферат, с учетом его предварительного обсуждения на практических занятиях, может быть предложен в качестве альтернативной формы проведения экзамена (зачета) по курсу.

Критерии оценки реферата

1. Четкая логическая структура.

2. Соответствие содержания избранной теме.

3. Степень полноты раскрытия проблемы и аналитичность изложения.

4. Владение понятийным аппаратом.

5. Умение педагогического анализа разнообразных источников.

6. Использование материалов педагогической практики.

7. Грамотное оформление, наличие иллюстраций, приложений.

8. Практическая значимость реферата.

9. Умение устно защитить основные положения реферата на экзамене.

Выберите из нижеперечисленных одну тему или предложите свой вариант:

1. Современные проблемы альтернативного образования в России.

2. Возрождение лицеев в России.

3. Российская гимназия: история и современность.

4. Колледж - новый тип профессиональной школы в России.

5. Развитие современной общеобразовательной школы как инновационный процесс.

6. Дополнительное образование молодежи в условиях рынка.

7. Непрерывное образование в РФ.

8. Проблема стандартизации образования в России.

9. Отражение основных проблем российского образования и школы в законодательных документах и материалах.

10. Анализ основных проблем школьного образования в России (по материалам педагогической печати).*

11. Школы-комплексы, их роль в современной системе образования.

12. Опыт возрождения религиозных школ в РФ.

13. Базисный учебный план: «за» и «против».*

14. Эволюция теории школы.*

15. Современный опыт организации частных школ в РФ.

16. Новые подходы в управлении функционированием и развитием современной школы.

17. Особенности организации и управления учебно-воспитательным процессом в современных альтернативных учебных заведениях.

18. Системный и ситуационный подходы как методология управления современными педагогическими системами.*

19. Социально-педагогические системы: понятие, виды.

20. Планирование работы школы, отчетность и внутришкольный контроль.

21. Совет школы: цели, задачи, основные направления деятельности.

22. Функции педагогического управления.

23. Основы управления социальным коллективом.

24. Организация делопроизводства в школе.

25. Развитие педагогической мысли по основным проблемам управления образованием и школой

26. профессиональное самообразование учителя.

27. Современные подходы к организации методической работы в школе.

28. Повышение квалификации и аттестация учителей.

29. Педагогический «портрет» учителя современной инновационной школы.*

30. Современные зарубежные проблемы школьного образования.

31. Актуальные проблемы развития образования и школы в индустриальных странах мира.

32. Средняя школа в системе образования за рубежом ( на примере одной или нескольких стран).

33. Школа М. Монтессори: ее истоки и современные традиции.

34. Опыт организации вальдорфских школ в России.

35. Особенности развития Тульской региональной системы образования.

36. Основные направления экспериментальной работы в школах г. Тулы (области).

37. Тульская региональная программа развития образования, пути ее реализации.

38. Инновационная модель моей авторской школы.*

39. Авторский проект организации дополнительного образования детей в условиях современной общеобразовательной школы (с учетом своей специальности).*

40. Социально-педагогические последствия инновационных процессов в образовании.*

41. Философия образования и ведущие концепции современной школы.*