ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.Л.Н.ТОЛСТОГО

УТВЕРЖДЕНО

На заседании Ученого Совета университета

Протокол № « » 2009г.

Ректор __________________Н.А.Шайденко

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

курса по выбору студента «Образование за рубежом : учимся учиться по-европейски»

по специальности /направлению

010503.65 – математическое обеспечение и администрирование информационных систем;

020803.65 – биоэкология

031600.62 – искусства и гуманитарные науки

032001.65 – документоведение и документационное обеспечение управления

040101.65 – социальная работа

040104.65 – организация работы с молодежью

050100.62 – естественнонаучное образование

050101.65 – химия

050102.65 – биология

050103.65 – география

050104.65 – безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью

050200.62 – физико-математическое образование

050201.65 – математика

050203.65 физика с дополнительной специальностью

050301.65 – русский язык и литература

050400.62 – социально-экономическое образование

050401.65 – история

050500.62 – технологическое образование

05050118.65 – профессиональное обучение (экономика и управление)

050502.65 – технология и предпринимательство

050700.62 – педагогика

050703.65 – дошкольная педагогика и психология

050706.65 – педагогика и психология

050711.65 – социальная педагогика

050715.65 – логопедия

050716.65 – специальная педагогика

050717.65 – специальная дошкольная педагогика и психология

050720.65 – физическая культура

080505.65 – управление персоналом

100103.65 – социально-культурный сервис и туризм

110201.65 – агрономия

110301.65 – механизация сельского хозяйства

Кафедра иностранных языков

Автор-составитель:

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой иностранных языков Орехова Елена Яковлевна

Рассмотрено на заседании кафедры иностранных языков Протокол № 20010г.

Зав.кафедрой ___________________ Орехова Е.Я.

Тула – 2010

Программа курса

Во Всемирной программе действий, касающейся молодежи, образование определено в качестве первой из 10 приоритетных областей ее развития. Это же было отмечено в Дакарских рамках действий, принятых на Всемирном форуме по образованию в 2000 г., в Декларации тысячелетия под эгидой ООН. Образование выступает важней­шим фактором устойчивого поступательного развития общества, по­скольку, гарантирует сохранение и трансляцию на­копленного культурного опыта, и обеспе­чивает выход социума на новые рубежи знания. В глобализирующемся мире, где конкуренция во многом основана на способности поддержи­вать и развивать знание и науку, образование стало одной из доминант социального развития. Основополагающим документом интеграции европейских стран в сфере высшего образования стала Болонская дек­ларация, давшая название процессу гармонизации образовательных систем на основе соблюдения «полного уважения к разнообразным культурам, языкам, национальным системам образования и универси­тетской автономии». Главным концептом данной стратегии стало понятие «единства многообразия», сконцентрировавшее в себе идейный смысл европейского интеграционного процесса в области образования.

Целью курса: является анализ возможных направлений модернизации отечественной образовательной системы и подготовки педаго­гических кадров в контексте Болонского процесса; особых механизмов реформирования, учета стратегических национальных интересов; объективную оценку тенденций, характерных для развития образовательных структур в европейских странах.

Задачи курса:

1. Рассмотреть широкий круг проблем, касающихся эволюции систем образования современной Европе:

- глобализация и интернационализа­ция образования как условия, детерминирующие его развитие в начале ХХI века;

- структурные и содержательные особенности функционирования образовательных систем в ведущих европейских странах;

- основ­ные тенденции, способствующие европейской интеграции в сфере образования и подготовки учителей, отвечающие целям Болон­ского процесса.

2. Проанализировать пути и средства, выгоды и риски образования российского студента за рубежом.

3. Представить лигвострановедческие характеристики европейского образования через анализ институциональных, региональных, культурно-исторических, корпоративных и др. особенностей организации обучения в Великобритании, Франции, Германии.

Курс рассчитан на 1 семестр. Распределение учебной нагрузки: лекции – 16 часов, практические занятия – 16 часов, контроль самостоятельной работы студентов – 2 часа. Формой итогового контроля знаний и умений студентов является зачет.

Учебно-тематический план курса

Модули	лк	см	с/р
Модуль 1 - Глобализация и интернационализа­ция как ведущие тенденции развития образования в Европе ХХI века	4	2
Модуль 2 Современное состояние и перспективы развития образования в ведущих европейских странах	8	10
Модуль 3 – Международное сотрудничество в сфере образования и науки	4	4
На освоение дисциплины	16	16	2
ИТОГО: 34 часа

Основная литература по дисциплине

1. Актуальные проблемы социогуманитарного знания : Сборник научных трудов кафедры философии МПГУ. Выпуск ХХХV-XXXVII.- М.: Прометей, 2005, 2006.

2. Байденко В.И. Болонский процесс: на пути к Лондону. Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2007.- 264 с.

3. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.- 111 с.

4. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.- 211 с.

5. Болонский процесс: Бергенский этап / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005.- 174 с.

6. Болонский процесс: середина пути / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Российский Новый Университет, 2005.- 379 с.

7. База данных по международной работе с молодежью: Германия.- Бонн: IJAB e.V., 2005.

8. Высшее образование для XXI века : Материалы IV Междунар. науч. конф., Москва, Ч. 1 / под. общ. ред. И. М. Ильинского.- М. : Изд-во МосГУ, 2007.- 156 с.

9. Высшее образование для XXI века : Материалы IV Междунар. науч. конф., Москва, Ч. 2 / под общ. ред. И. М. Ильинского.- М. : Изд-во МосГУ, 2007.- 156 с.

10. Ильинский, И. М. Путь к успеху: Кн. 2.- М. : Изд-во МосГУ, 2009.- 168 с.

11. Кочеткова А., Карчевский Л., Гитлинг М. Человек – культура – организация: междисциплинарный подход.- М.: Динтер, 2005.

12. Лейбин В.Н. «Модель мира» и образ человека: Краткий анализ идей Римского клуба.- М, 2005.

13. Department for Education and Skills. Every Child Matters.- London: The Stationery Office, 2006.

14. Department for Education and Skills. Youth Matters.- London: The Stationery Office, 2005.

15. Furlong A., Cartmel F. Young People and Social Change: individualisation and risk in late modernity.- Buckingham: Open University Press, 2005.

16. Siurala, L. A European framework for youth policy.- Strasbourg: Council of Europe, 2006.