- •Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи Методичні рекомендації
- •До відома керівників загальноосвітніх навчальних закладів та вчителів
- •Об’єкти, функції і види контролю навчальних досягнень учнів початкових класів
- •Особливості оцінювання в першому і другому класах
- •Загальні вимоги до усного мовлення учнів
- •Загальні вимоги до ведення учнівських зошитів
- •7 Жовтня 31 березня
- •Вправа 123 Задача 107
- •Загальні вимоги до оформлення письмових робіт з мов
- •Загальні вимоги до оформлення письмових робіт з математики
- •Задача 231
- •Загальні вимоги до перевірки письмових робіт
- •Українська мова
- •Слухання і розуміння прослуханого (аудіювання)
- •Говоріння і письмо (діалогічне та монологічне висловлювання)
- •Читання
- •V. Ведення зошитів
- •Vі. Виведення підсумкового балу за семестр (рік)
- •Читання
- •Оцінювання читацьких умінь учнів
- •Оцінювання навички читання вголос
- •Оцінювання навички читання вголос
- •Оцінювання навички читання мовчки
- •Оцінювання читацьких умінь учнів
- •Українська мова (для шкіл з російською мовою навчання)
- •Перевірка й оцінювання навичок мовленнєвої діяльності
- •Основні обсяги текстів для аудіювання та часу їх звучання
- •Обсяги текстів для дослівного переказування (враховуються повнозначні слова)
- •Орієнтовна кількість слів у текстах для читання вголос
- •Критерії оцінювання читацьких умінь та розуміння прочитаного
- •Рівні оцінювання навичок письма у 2 класі
- •V. Оцінювання орфографічних та пунктуаційних умінь учнів.
- •Обсяги текстів для контрольних робіт (списування, диктанти)
- •Нормативи оцінювання орфографічної та пунктуаційної грамотності
- •Виведення рівнів та підсумкових балів за семестр.
- •Поділ програмового матеріалу на тематичні блоки
- •Російська мова та мови інших національних меншин
- •Оцінювання навичок мовленнєвої діяльності
- •Іі. Говоріння (діалогічне та монологічне висловлювання)
- •Діалогічне мовлення
- •Усне монологічне мовлення
- •Читання вголос
- •Читання мовчки
- •Швидкість читання мовчки
- •Іv. Письмо
- •Побудова писемного висловлювання
- •Техніка письма та культура оформлення письмових робіт
- •V. Знання з мови та мовні вміння
- •Читання (російська мова та мови інших національних меншин)
- •Читання вголос
- •Читання мовчки
- •Російська мова та мови інших національних меншин
- •Іі. Говоріння
- •IV. Письмо
- •V. Знання з мови та мовні вміння
- •Математика
- •Письмова перевірка знань, умінь і навичок
- •Критерії оцінювання письмових робіт
- •Оцінювання усних відповідей
- •Критерії оцінювання усних відповідей учнів
- •Оцінювання письмових робіт у робочих зошитах
- •Підсумкова оцінка знань, умінь і навичок
- •Я і україна Навколишній світ
- •Рівні навчальних досягнень учнів
- •Іі. Процесуальний зміст природознавства
- •Мистецтво
- •Види оцінювання і процедура перевірки
- •Фізична культура
- •Основи безпеки життєдіяльності
- •Художня праця і трудове навчання
V. Ведення зошитів
При оцінюванні поточних робіт у зошиті беруться до уваги такі чинники: грамотність, графічна якість письма, охайність і культура оформлення письмової роботи.
Підсумковий бал за ведення зошитів виставляється двічі на семестр, починаючи з 3 класу. Пріоритетним у його визначенні є дотримання учнем вимог, які ставляться до оформлення письмових робіт.
Критерії оцінювання поточних письмових робіт у зошитах.
Клас |
Рівень |
Бали |
Критерії оцінювання |
1-2
3-4 |
Початковий |
–
1-3 |
Робота виконана, але спотворені форми багатьох букв, неправильні їх поєднання, не витримується однаковий нахил літер та їх розмір; вимоги до культури оформлення письмових робіт виконуються частково; допущено 8 і більше орфографічних та пунктуаційних помилок. |
1-2
3-4 |
Середній |
–
4-6 |
Робота написана розбірливо, але є значна кількість відхилень у написанні букв та їх поєднань; вимоги до культури оформлення письмових робіт в основному виконуються; допущено 5-7 орфографічних та пунктуаційних помилок. |
1-2
3-4 |
Достатній |
–
7-9 |
Робота написана розбірливо, букви та їх поєднання в цілому зображені правильно; відхилення від вимог до оформлення письмових робіт незначні; допущено 2-4 помилки. |
1-2
3-4 |
Високий |
–
10-12 |
Робота написана чітко, з дотриманням правильного накреслення літер та їх сполучень; належна культура оформлення роботи; допускається 1 груба чи 1 негруба помилки. |
Vі. Виведення підсумкового балу за семестр (рік)
Підсумковий бал виставляється наприкінці кожного семестру (року). Він узагальнено відображає рівень навчальних досягнень учня з української мови.
Підсумковий бал виводиться на основі оцінювання знань, умінь та навичок з таких аспектів:
слухання-розуміння (аудіювання);
діалогічне мовлення;
монологічне мовлення (усний переказ чи твір);
читання вголос;
письмо (письмовий переказ);
знання про мову й мовлення, мовні уміння і навички;
орфографічні та пунктуаційні навички (диктант);
графічна навичка письма (контрольне списування);
ведення зошитів.
У класному журналі на кожний вид перевірки відводиться окрема колонка: “аудіювання”, “діалог”, “усний переказ” чи “усний твір”, “читання”, “письмовий переказ”, “диктант”, “мовна тема” (три колонки), “контрольне списування”, “ведення зошитів”. За фронтальні види перевірки колонка заповнюється після їх виконання, за індивідуальну перевірку бали в колонку виставляються протягом семестру.
Підсумковий бал за семестр виводиться з урахуванням балів, одержаних учнем за кожний вид перевірки .
Види перевірки знань, умінь і навичок учнів з української мови, які проводяться посеместрово в кожному класі, подано в таблиці:
Об’єкт перевірки |
1 клас |
2 клас |
3 клас |
4 клас |
||||
І сем. |
ІІ сем. |
І сем. |
ІІ сем. |
І сем. |
ІІ сем. |
І сем. |
ІІ сем. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Аудіювання |
– |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Діалог |
– |
1 |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
– |
Усний переказ |
– |
1 |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
– |
Усний твір |
– |
– |
– |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
Читання |
1 |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Письмовий переказ |
– |
– |
– |
– |
1 |
1 |
1 |
1 |
Мовна тема |
– |
– |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Диктант |
– |
– |
– |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Списування |
1 |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
– |
1 |
Ведення зошитів |
– |
– |
– |
– |
2 |
2 |
2 |
2 |
Загальна кількість показників, на основі яких виводиться підсумковий бал |
||||||||
|
2 |
5 |
4 |
7 |
11 |
12 |
11 |
12 |