Тема 5. Педагогический процесс обучения и воспитания

1. Вопросы для обсуждения на практическом занятии

1. Предмет и задачи педагогики.

2. Основные этапы развития педагогики и образования.

3. Психологические особенности обучения.

4. Сущность и содержание процесса воспитания.

5. Биологические основы развития человека.

6. Психические особенности возрастных периодов человека.

7. Психические особенности юношеского (студенческого) возраста.

2. Вопросы для самостоятельной работы

1. В чем отличие научного педагогического знания от житейского?

2. Каковы основные функции педагогики?

3. Раскройте сущность образования как педагогического процесса.

4. Почему образование – это общечеловеческая ценность?

5. Какова роль обучения в развитии личности?

3. Альтернативно-тестовые задачи для разбора на занятии

1. Согласны ли вы с мнением, что предметом педагогики является образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах?

2. Возможно ли рассматривать образование как особую форму социальной жизни?

3. Можно ли сказать, что воспитание в отличие от социализации, происходящей в условиях взаимодействия человека с окружающей средой, рассматривается как процесс целенаправленной, сознательно контролируемой социализации?

4. Опровергните или докажите положение о том, что под обучением следует понимать не процесс передачи готовых знаний от учителя к ученику, а широкое взаимодействие между обучающим и обучающимся.

4. Задания для индивидуальных контрольных собеседований

Выбрать правильный ответ

1. Качества, передающиеся от родителей к детям:

а) способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности; б) черты характера; в) особенности темперамента; г) воля, настойчивость, целеустремленност; д) задатки к различным видам деятельности; е) цвет глаз, группа крови, резус-фактор; ж) социальный опыт; з) нравственные качества; и) особенности речи, памяти, внимания; к) жестокость, алчность, агрессивность; л) склонность к правонарушениям.

2. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста:

а) первичный этап формирования самосознания; б) наиболее важный этап формирования собственного мировоззрения; в) первый этап принятия самостоятельных ответственных личностных решений; г) первичный этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными; д) завершающий этап физического развития; е) первичный этап становления характера.

Заполнить пробелы

Биологические основы развития и возрастная психология

1. Каковы особенности формирования нервной системы человека?

Формирование нервной системы человека начинается с _______ после оплодотворения яйцеклетки, после _______ нервная система начинает функционировать, в результате появляются первые движения эмбриона.

К _______ все нервные клетки сформированы и больше в течение жизни не обновляются и не формируются.

2. Какова особенность физического развития организма человека?

На протяжении всей внутриутробной жизни и в период детства развитие организма идет в цефалокаудальном направлении, верхняя часть тела, голова и туловище (что делают?)  .

В период полового созревания конечности (как развиваются?)  , начинают расти быстрее (когда?)  .

3. Когда происходит половая дифференциация зародыша человека?

Половая дифференциация зародыша человека начинается через _______ недель внутриутробного развития и к _______ месяца беременности завершается определение пола ребенка.

4. Психические особенности возрастных периодов. Формирующаяся психика ребенка проходит ряд этапов (указать годы):

1. моторный ____________________ ;

2. сенсомоторный _______________ ;

3. аффективный _________________ ;

4. идеомоторный ________________ .

5. Образование –_______ знаний, умений, навыков, _______ которыми овладел обучаемый.

6. Навыки – _______________________, проявляющиеся при выполнении необходимых для работы действий, доведенных до совершенства путем _____________________________________________________________ .

7. Учение – процесс, в ходе которого на основе познания и приобретенного опыта возникают __________, изменяются ________________ .

8. Процесс и результаты развития личности детерминируются под воздействием трех генеральных факторов: а) __________; б)_________ ; в) ________ .

9. Акселерация (лат. «акселерацио» – ускорение) – ускоренное физическое (и только частично ____________) развитие в детском и подростковом возрасте.

Верно или неверно?

1. Воспитание – целенаправленное развитие личности на основе формирования:

1. определенных отношений к предметам, явлениям окружающего мира;

2. определенного мировоззрения;

3. поведения – как проявления отношений и мировоззрения.

2. Обучение – передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

3. Педагогика – наука о воспитании, образовании и обучении людей.

Подберите ключевое слово

1. Наука о наиболее общих законах обучения и воспитания формирующегося человека – … .

2. Систематизированная сумма знаний, умений, навыков и особых способов мышления, которыми овладел обучаемый, – … .

3. Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых для работы действий, доведенных до совершенства путем многократных повторений – … .