2.3.Самооценка и самоуважение как компоненты самосознания. Способы самоутверждения

Формирование «Я-концепции» является результатом не только самопознания, но и появления в сознании образа «другого», в качестве которого для ребенка сначала выступает взрослый, а затем ровесник. Поэтому в качестве компонентов самосознания личности необходимо выделить самооценку и самоуважение.

Самооценка и самоуважение как компоненты самосознания

• Самооценка – это результат самопознания, в котором находит выражение не только знание себя, но и эмоциональное отношение человека к своей личности. Предметом самооценки выступают те личностные свойства, которые человеком познаны и открыты для себя, (т.е. имеют статус психологических фактов). При этом индивид может оценивать определенные аспекты своей личности (допустим, интеллектуальные и нравственные качества) позитивно, а вот свои физические данные – негативно.

• Самоуважение – это обобщенная оценка, сглаживающая острые углы противоречивых самооценок; это социально-психологический феномен: необходима оценка личностных качеств и реальных достижений со стороны значимого и авторитетного окружения. Если эта оценка социума позитивная, то у личности формируется высокий уровень самоуважения, при негативной оценке – низкий уровень. Следовательно, самоуважение – это восприятие собственной личности в контексте значимых социальных оценок.

Способы самоутверждения как повышение самооценки и самоуважения

• Демонстрация своих связей с теми, кто многого достиг, т.е. стремление «греться» в чужой славе, чтобы повысить значимость себя как в своих собственных глазах, так и в глазах своего окружения.

Причина этого явления: низкая самооценка и убеждение в том, что самоутвердиться можно за пределами своего собственного «Я». В качестве разновидности этого способа выступает стремление родителей во что бы то ни стало сделать из своего ребенка знаменитость.

• Социальное сравнение, имеющее несколько форм. Выделим одну из них, а именно: самоидентификация с героями сериалов, судьба которых вначале складывается неудачно, но всех их ждет счастливый конец. Этим объясняется громадная популярность так называемых «мыльных опер», вернувших многим людям уверенность в себе и смысл жизни.

• Использование психологических механизмов, из которых важное место отводится самоинвалидизации, т.е. стремлению объяснить возможный неуспех внешними обстоятельствами (так, собираясь на экзамен, студент заранее готовит причины его возможного провала: несчастная любовь, тяжелое детство, болезни родственников и т.п.). В случае сдачи экзамена самооценка и самоуважение студента еще более повышается. Человеку свойственно брать на себя ответственность за благоприятные события, а неблагоприятный исход событий рассматривать как следствие внешних условий.

Подводя итог, отметим: описанные нами способы повышения самооценки хотя и ведут к психологическому комфорту, но не способствуют самосовершенствованию личности. Для того чтобы добиться реального повышения своей самооценки и самоуважения, надо развивать свои способности, приобретая новые знания, умения и навыки. Поэтому выделим такой важный способ самоутверждения, как достижение реальных успехов путем развития своих способностей.