1.7 Итоговое занятие «Выполнение индивидуального творческого задания»

Итоговое занятие – это отчет о проделанной работе, проведенной в течение семестра. На этом занятии студенты должны показать весь комплекс:

- приобретенных теоретических знаний о роли общения в деятельности журналиста;

- практических навыков по созданию телепрограммы, текстов определенных жанров, по выбору необходимого стиля и т.д.;

- умений выбрать правильный тон общения, манеру говорения, способ получения информации и т. д.

С целью проверки данного комплекса знаний, умений, навыков предлагается ряд практических творческих заданий (на выбор студента):

Примечание:

1. Индивидуальное творческое задание студент получает на последних занятиях.

2. Задание студент выбирает самостоятельно из тех вариантов, которые предлагает преподаватель.

3. Отчет о проделанной работе проходит на итоговом занятии у студентов очной формы обучения.

4. Отчет проходит в форме выступления или доклада, а работа представляется в виде реферата.

Задание 1

Посмотрите в архиве ГТРК «Оренбург» пять – шесть фильмов (передач), удостоенных высших журналистских премий (например:

- «Леонтий – митрополит Оренбургский и Бузулукский (портрет духовного лица)», лауреат 111 фестиваля православия в г. Москве, 1 место в номинации «Портрет духовного лица», похвальный лист епархии (авторский коллектив: Ю. Карасевич, Н. Гротт. Ю. Кононыхин, А. Понятов, А. Брейдер – 1999 г.);

- «Бузулукский бор», Российский экологический фестиваль, 1 премия «Золотая Ника» (авторский коллектив: Ю. Карасевич, Р. Хаялин, А. Понятов, Ю. Кононыхин – 1999 г.) и письменно проанализируйте их содержание и форму по следующим критериям:

• основная мысль автора;

• смысловая структура (сценарий);

• жанровые особенности;

• языковые выразительные средства;

• специфические приемы автора (работа режиссера, сценариста, оператора, звукорежиссера и т. д.).

Задание 2

Просмотрите серию материалов в газете «Южный Урал» (или любой другой) по определенной тематике конкретных авторов, используя подшивку определенных лет (например, 1997-1999 годов (материал Т. Скобелевой по теме образования, Е. Топоровой по социальной тематике и т. д. или других авторов), и определите рост творческого мастерства этих авторов по критериям, самостоятельно выбранным студентами.

Задание 3

Проведите анализ пяти–шести газетных материалов любой тематики с точки зрения:

• основной мысли автора;

• смысловой структуры текста;

• жанра и жанровых особенностей материала;

• языковых выразительных средств, используемых автором.

Задание 4

Проведите интервью с профессиональным журналистом с целью показать его творческую индивидуальность, раскройте его «творческую мастерскую», охарактеризуйте его как личность.

Итоговое занятие рассчитано на два часа. В ходе него каждый студент может выразить свой творческий потенциал, показать свои способности, свою готовность к эффективному общению в журналистской деятельности.

Занятие будет более продуктивным, если:

1. проводить его в форме творческого отчета – концерта, с использованием аудио-, видеоматериалов, оформленных выставок творческих работ как знаменитых журналистов, так и студентов, с приглашением гостей (журналистов, студентов других курсов, факультетов и т. д.);

2. отчет – концерт будет составной частью творческого дня, в ходе которого наряду с предлагаемым праздником осуществляется анализ и подведение итогов журналистской деятельности студентов – первокурсников в течение 1 семестра (например, конкурса на лучшую публикацию, теле- и радиопередачу, сюжет, интервью; конкурса на лучшую учебную газету (выпуск которых проходил в течение семестра); конкурса на лучшего теле- и радиоведущего и т. д.);

3. этот день будет составной частью творческой недели, которая планируется в конце семестра, подготовка к ней будет осуществляться в ходе всего семестра.

Творческая неделя может включать в себя:

1. итоговые творческие занятия по всем дисциплинам, непосредственно связанным с журналистской деятельностью («Основы журналистики», «Техника телевизионной речи», «Введение в радиожурналистику», «Современный русский язык», «Теория литературы» и т. д.);

2. выпуск итоговой учебной (например, это может быть как газета одного курса, факультета, так и университета в целом) газеты (газета может распространяться самими студентами в городе);

3. проведение КВН среди студентов – журналистов и журналистов средств массовой информации;

4. проведение творческого вечера – встречи студентов с ведущими журналистами областных СМИ;

5. проведение дискуссии по одной из предложенных тем:

- свобода и журналист;

- мир в зеркале прессы;

- главное событие года;

- «четвертая власть» или «вторая древнейшая»?;

- человек, который нас удивил;

6. проведение в конце творческой недели праздника «Посвящение в журналисты».

Итоговое занятие должно оцениваться жюри, в состав которого входят профессиональные журналисты, преподаватели и студенты – старшекурсники. Студенты, получившие высокие оценки, становятся лауреатами и заносятся в «Почетную книгу» факультета журналистики.

Критерии оценки творческого задания:

Оценка творческого задания проводится по следующим критериям (если используется форма зачета):

• оценка «зачтено» выставляется студенту, если он исчерпывающе, последовательно, чётко и логически стройно излагает материал творческого задания; умеет приводить примеры, подтверждающие авторскую мысль; владеет разными навыками и приёмами работы с текстом; умеет использовать риторические средства выражения; правильно обосновывает свою позицию и убедительно аргументирует свою точку зрения, приводя различные примеры;

• оценка «не зачтено» выставляется студенту, если он не может исчерпывающе, последовательно, чётко, логически стройно изложить материал творческого задания; не умеет приводить примеры, подтверждающие авторскую мысль; недостаточно владеет различными навыками и приёмами работы с текстом; не умеет использовать риторические средства выражения; не может правильно обосновать свою позицию и убедительно аргументировать свою точку зрения, приводя различные примеры;

Оценка индивидуального творческого задания проводится по следующим критериям (если используется оценочная форма):

• оценка «отлично» выставляется студенту, если он исчерпывающе, последовательно, чётко и логически стройно излагает материал творческого задания; умеет приводить примеры, подтверждающие авторскую мысль; владеет разными навыками и приёмами работы с текстом; умеет использовать риторические средства выражения; правильно обосновывает свою позицию и убедительно аргументирует свою точку зрения, приводя различные примеры; самостоятельно может составить текст на предложенную тему;

• оценка «хорошо» выставляется студенту, если он допускает несущественные ошибки в изложении материала творческого задания; умеет приводить примеры, подтверждающие авторскую мысль; владеет разными навыками и приёмами работы с текстом; умеет использовать риторические средства выражения; правильно обосновывает свою позицию, но не совсем убедительно аргументирует свою точку зрения, приводя различные примеры; самостоятельно может составить текст на предложенную тему;

• оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который допускает существенные ошибки в изложении материала творческого задания; с трудом приводит примеры, подтверждающие авторскую мысль; слабо владеет разными навыками и приёмами работы с текстом; не всегда умеет использовать риторические средства выражения; не всегда правильно обосновывает свою позицию, не совсем убедительно аргументирует свою точку зрения, приводя различные примеры; с трудом может самостоятельно составить текст на предложенную тему;

• оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он допускает существенные ошибки в изложении материала творческого задания; с трудом приводит примеры, подтверждающие авторскую мысль; слабо владеет разными навыками и приёмами работы с текстом; не умеет использовать риторические средства выражения; не обосновывает свою позицию, не убедительно аргументирует свою точку зрения, приводя различные примеры; не может самостоятельно составить текст на предложенную тему.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

«Культура профессионального общения журналиста»

3.1 Рекомендуемая литература

3.1.1 Основная литература

3.1.2 Дополнительная литература

Бенни М. Как развивать навыки делового общения. – Челябинск: Урал LTD, 1999. – 240 с.

30. Бодалев А.А. Психология общения. – М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

31. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 224 с.

32. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.–576 с.

33. Ворошилов В.В. Журналистика. – Учебник. 3-е изд. –СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 447 с.

34. Гаймакова Б.Д., Сенкевич М.П., Макарова С.К. Мастер­ство эфирного выступления. Учеб. пособ. /Под ред. Б.Д. Гаймако­вой. – М., 1996. – 167 с.

35. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства: Учебное пособие для вузов по спец. «Журналистика».- М.: Высш. шк., 1989. – 147 с.

36. Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: Учебное пособие. – М.: Из-во РОП-холдинг, 2001. – 274 с.

37. Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. – М.: Изд-во МГУ, 1996. – 201 с.

38. Искусство разговаривать и получать информацию. Хресто­матия /Сост. Б.Н. Лозовский. – М.: Высш. шк., 1993. – 303 с.

39. Казакевич М.А. Обучение профессиональному общению. Учебн. пособ. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – 133 с.

40. Карасевич Ю.М. Человек на телеэкране: Учеб. Пособие. – Оренбург: ИПК «Газпромпечать», 2002. – 56 с.

41. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 320 с.

42. Кириллова А.А. Психология общения журналиста: Учеб. пособие. – Чебоксары: Изд-во Чувашск. гос. ун-та им. И.Н. Ульянова, 1999. – 115 с.

43. Кузнецов М.А., Цыкунов И.В. Практическая психология РR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. – М.: «РИП-холдинг», 2002. – 148 с.

44. Кузнецов М. Как позволить другим делать по-вашему: Речевые и поведенческие стратегии журналиста: Учеб.-практ. пособие. – М.: Приор, 2000. – 109 с.

45. Курс практической психологии, или как научиться рабо­тать и добиваться успеха: Учеб. пособие для высшего управленче­ского персонала /Автор-составитель Р.Р. Кашапов. – Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996. – 448 с.

46. Мандрица В.М. Искусство делового общения. Метод. Пособие для спец. 021400 «Журналистика». – Ставрополь: СГПУ, 1995. – 227 с.

47. Мансурова В.Д. Журналистская картина мира как фактор социальной детерминации: Монография. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. – 237 с.

48. Мурашов А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех. Общая риторика в компактном изложении. – М.: Педагог. об-во России, 2000. – 96 с.

49. Образовательные возможности общения в деятельности журналиста: Учебное пособ. для студентов спец. «Журналистика» /Под общ. ред. Л.В. Анпилоговой; авторы-составители: Л.В. Анпи­логова, В.Н. Захаров, И.А. Магеррамов и др. – Оренбург: ООО «Вестник Оренбургэнерго», 2000. – 385 с.

50. Основы творческой деятельности журналиста: учебник для студ. вузов по спец. «Журналистика» /Ред-сост. С.Г. Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с.

51. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. – М.: Изд. РИП-холдинг, 2000. – 308 с.

52. Свитич Л.Г. Профессия: журналист. Учебное пособие по курсу «Введение в специальность (журналистика)». Ч. 1. – М., 1995. – 92 с.

53. Сенкевич М.П. Культура радио- и телевизионной речи: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1997. – 96 с.

54. Смирнов С.В. Формирование творческой личности журналиста //Логос. Общество. Знак /Ответ. ред. Б.Я. Мисонжников. – СПб., 1997. – 117 с.

55. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995. – 192 с.

56. Социальная практика и журналистский текст /Под ред Я.Н. Засурского и Е.И. Пронина. – М.: МГУ, 1990. – 173 с.

57. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж, 2001. – 252 с.

58. Шкондин М.В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога. – М.: Пульс, 2002. – 120 с.

16. Акулинин В.Н. Философия всеединства: От В.С. Соловьева к П.А. Флоренскому. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1990. – 158 с.

17. Анпилогова Л.В. Система знаний об общении в содержа­нии образования студентов: Учебное пособие. – Оренбург: ООО «Оренбургская губерния», 2001. – 167 с.

18. Батищев Г.С. Особенности глубинного общения //Вопр. филос. – 1995. - № 3. – С. 107 – 129.

19. Бердяев Н.А. Самопознание: (Опыт философской автобиографии). – М.: Книга, 1991. – 318 с.

20. Вайман С.Т. Человеческая целостность в перипетиях диалога //Человек. – 1994. - № 3. – С. 11-21.

21. Кувакин В.А. Религиозная философия в России: Начало ХХ века. – М.: Мысль, 1980. – 309 с.

22. Лосский Н.О. История русской философии. – М.: Высш. шк., 1991. – 559 с. - (Б-ка философа).

23. Малькова Т.П., Фролова М.А. Введение в социальную философию: Уч. пособие для студентов. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 192 с.

24. Мамардашвили К.С. Как я понимаю философию… /Сост. и предисл. Ю.П. Сенокосова. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

25. Нерсесянц В.С. Сократ. – М.: Наука, 1984. – 188 с.

26. Ницше Ф. Стихотворения. Философская проза: Пер. с нем. – СПб: Худож. лит. Санкт- Петербургс. от-е, 1993. – 670 с.

27. О России и русской философской культуре. Философы русского послеоктябрьского зарубежья. – М.: Наука, 1990. – 528 с.

28. Полторацкий Н.П. Русская религиозная философия (Предисловие к публикации И.А. Савкина) //Вопр. филос. – 1992. - № 2. – С. 123 – 141.

29. Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика /Вступ. статья Р. Гальцевой и И. Роднянской. – М.: Искусство, 1991. – 701 с. – (История эстетики в памятниках и документах).

30. Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность /Общ. ред., сост., вступ. ст. А.А. Гусейнова и А.П. Скрипника. – М.: Республика, 1992. – 448 с. – (Б-ка этической мысли).

16. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] /Г.М. Андреева. – М., 2001.

17. Бодалев, А.А. Психология общения [Текст] /А.А. Бодалев. - М., 1996.

18. Культурология [Текст]. Учебн. пособие для вузов/ Под ред. Г.В. Драча. – Ростов -на –Дону: Феникс, 1999. – 576 с.

19. Почепцов, Г.Г. Теория коммуникации [Текст] /Г.Г. Почепцов. – М.: «Рефл-бук». – 2001. – 656 с.

20. Бодалев, А.А. Личность и общение [Текст] /А.А. Бодалев. - М., 1995.

21. Ершов, П.М. Искусство толкования [Текст] /П.М. Ершов. – Дубна, 1997.

22. Зарецкая, Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации [Текст] /Е.Н. Зарецкая. – М., 1998.

23. Ивин, А.А. Основы теории аргументации [Текст] /А.А. Ивин. – М., 1997.

24. Искусство разговаривать и получать информацию [Текст]. Хрестоматия /Сост. Б.Н. Лозовский. – М., 1993.

25. Конецкая, В.П. Социология коммуникации [Текст] /В.П. Конецкая. – М., 1997.

26. Мельник, Г.С. Масс Медиа:психологические процессы и эффекты [Текст] /Г.С. Мельник. – СПб., 1996.

27. Образовательные возможности общения в деятельности журналиста [Текст] /Сост. Л.В. Анпилогова. – Оренбург, 2000.

28. Панкратов, В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация [Текст] /В.Н. Панкратов. – М, 2000.

29. Стернин, И.А. Практическая риторика [Текст]. Учебное пособие для студ. высш. учебн. завед. /И.А. Стернин. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.

30. Аргументация в публицистическом тексте: (Жанрово-стилистический аспект): Учеб. Пособие / И.В. Гущина и др.). – Свердловск: Изд-во Уральск. Ун-та, 1992. – 242 с.

31. Гальперин И.Р. Речевые стили и стилистические средства языка // Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Изд. Группа НОРМА-ИНФРА - М, 1999. – С. 399-403.

32. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981. – 139 с.

33. Вакуров В.Н. и др. Стилистика газетных жанров: ( Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика») / В.Н. Вакуров, Н.Н. Кохтев, Г.Я. Солганик. – М.: Высш. шк., 1978. – 183 с.

34. Вовчок Д.П. Стилистика газетных жанров. Учеб. пособие. – Свердловск: УрГУ, 1979. – 72 с.

35. Кайда Л.Г. Эффективность публицистического текста / Под ред. Я.Н. Засурского. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 182 с.

36. Лазарева Э.А. Заголовок в газете. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1989. – 94 с.

37. Левин В.Д. О некоторых вопросах стилистики // Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Изд. Группа НОРМА-ИНФРА - М, 1999. – С. 408 – 415.

38. Лысакова И.П. Язык газеты: социолингвистический аспект. – Л.: ЛГУ, 1981. – 103 с.

39. Мамалыга А.И. Структура газетного текста. – Киев: Вища шк., 1983. – 137 с.

40. Майданова Л.М. Стилистические особенности газетных жанров: Лекции по спецкурсу. – Свердловск: УрГУ, 1987. – 64 с.

41. Майданова Л.М., Муравьева Н.В., Сметанина С.И. Целостность и связность газетного текста: Учеб. пособие. – Свердловск: УрГУ, 1984. – 90 с.

42. Мамалыга А.И. Структура газетного текста. – Киев: Вища шк., Изд-во при Киев. Ун-те, 1983. – 137 с.

43. Пэн Д.Б. Слово и тема в газете: Опыт анализа лексико-темататических структур / Ответ. ред. П.П. Червинский. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 1991. – 102 с.

44. Солганик Г.Я. Лексика газеты: Функциональный аспект (Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика». – М.: Высш. шк., 1981. – 112 с.

45. Терехова В.С. Специальная лексика в языке газеты: Учеб. пособие. – Л.: ЛГУ, 1982. – 136 с.

46. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи //Русская словесность. – 1998. - № 2. – С. 79 – 84.

47. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высш. шк., 1988. – 320 с.

48. Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. – М.: Высш. шк., 1988. – 160 с.

49. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М.: Наука, 1989. – 256 с.

50. Дровникова Л.Н. Имеют место быть «персонами»: (О языке прессы) // Русская речь. – 1998. - № 2. – С. 63 – 66.

51. Если для понимания заголовка нужно прочесть статью, это не заголовок // Журналист. – 1999. - № 9. – С. 68 – 69.

52. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. – М.: МГУ, 1998. – 528 с.

53. Королькова Е. «Контакт детей с проезжей частью», или Как мы дошкандыбили до фени: (Заметки о языке прессы) // Журналист. – 1998. - № 8. – С. 139 – 153.

54. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. – М., 1994.

55. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА – М, 1999. – 560 с.

56. Лейчик В.М. Лексика «Аргументов и фактов» // Журналистика и культура русской речи. Вып.2. – М.: МГУ, 1997. – С. 57-68.

57. Лексические трудности русского языка. – М.: Русский язык, 1994. – 585 с.

58. Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. – М.: Высш. шк., 1974. – 352 с.

59. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М.: Рольф, 1996. – 208 с.

60. Сенкевич М.П. Культура радио- и телевизионной речи. – М.: Высш. шк., 1997. – 96 с.

61. Скворцов Л.И. Основы культуры речи. Хрестоматия. Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1984. – 312 с.

62. Солганик Г.Я. Лексика газеты. Функциональный аспект. – М.: Высш. шк., 1981. – 112 с.

63. Солганик Г.Я. Газетные тексты как отражение важнейших языковых процессов в современном обществе (1990 – 1994 гг.) // Журналистика и культура русской речи. Вып. 1. – М.: МГУ, 1996. – С. 13-25.

64. Социальная практика и журналистский текст // Под ред. Я.Н. Засурского и Е.И. Пронина. – М.: МГУ, 1990. – 173 с.

65. Шалимова Г.С. Формы старые – проблемы новые (об одной модели газетного заголовка) // Журналистика и культура русской речи. Вып. 1. – М.: МГУ, 1996. – С. 80-90.

66. Шмелев А.Д. «Широкая» русская душа // Русская речь. – 1998. - № 1. – С. 48 – 55.

67. Аргументация в публицистическом тексте: (Жанрово-стилистический аспект): Учеб. пособие / Под ред. И.В. Гущина и др.). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 242 с.

68. Багиров Э.Г. и др. Основы телевизионной журналистики: (Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика» / Под ред. Э.Г. Багирова. – М.: МГУ, 1987. – 238 с.

69. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Изд. Группа НОРМА-ИНФРА - М, 1999. – С. 464-469.

70. Беневоленская Т.А. Портрет современника: Очерк в газете. – М.: Мысль, 1983. – 134 с.

71. Бингхель У., Мур Б. Как интервьюировать // Искусство разговаривать и получать информацию. Хрестоматия / Сост. Б. Н. Лозовский. – М.: Высш. шк., 1993. – С. 283 – 292.

72. Борецкий Р., Кузнецов Г. Журналист ТВ: за кадром и в кадре. - М., 1990.

73. Важуров В.Н. и др. Стилистика газетных жанров: (Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика») / В.Н. Закуров и др. – М.: Высш. шк., 1978. – 183 с.

74. Введение в журналистику: Хрестоматия: Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика» / Сост. Е.П. Прохоров. – М.: Высш. шк., 1989. – 263 с.

75. Владимир Познер: «Я никого «мочить» не буду» // Журналист. – 1999. - № 11. – С. 34 – 36.

76. Власть, зеркало или служанка? (Энциклопедия жизни современной российской журналистики) / Авторы бесед – В. Богданов и Я. Засурский: В 2-х т. – М.: Изд-е Союза Журналистов России, 1998. – 278с.; 323 с.

77. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства: (Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика»). – М.: Высш. шк., 1989. – 147 с.

78. Горюнов Д.П. Пути-дороги: Очерки разных лет. – М.: Сов. Россия, 1986. – 269 с

79. Гости 13 страницы: (Сб. интервью из газеты «Неделя» / Сост. Э.М. Церковер). – М.: Известия, 1990. – 251 с.

80. Копперуд Р., Нельсон Р. П. Как преподносить новости. – М.: ВИОЛАНТА, 1998. – 128 с.

81. Кузнецов Г. В. Журналист на экране. – М.: Искусство, 1985. – 208 с.

82. Кузнецов Г.В. «Для себя ничего нам не надо, лишь бы голос звучал в тишине…» // Журналист. – 1999. - № 11. – С. 12- 14.

83. Кузнецов Г.В. Журналист на экране. – М.: Искусство, 1985. – 268 с.

84. Кузнецов Г.В. Новости от Александра Гурнова // Журналист. – 1999. - № 9. – С. 37 – 39.

85. Ламбет Э. Б. Приверженность журналистскому долгу. Об этическом подходе в журналистской профессии. – М.: ВИОЛАНТА, 1998. – 320 с.

86. Майданова Л.М. Стилистические особенности газетных жанров. – Свердловск, 1987. – 65 с.

87. Руденко – Десняк А. Возвращение жанра: фельетон. Птичку жалко… // Журналист. – 1999. - № 12. – С. 67 – 68.

88. Руденко И.П. Лицо и маска: (Заметки журналиста). – М.: Педагогика, 1990. – 377 с.

89. Стилистика газетных жанров / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – 229 с.

90. Телевизионная журналистика: Учебник. – М.:Изд-во МГУ, 1998. – 228 с.

91. Уллмен Д. Журналистские расследования: современные методы и техника. – М.: ВИОЛАНТА, 1998. – 224 с.

92. Шумилина Т.В. Не могли бы вы рассказать… // Искусство разговаривать и получать информацию. Хрестоматия / Сост. Б.Н. Лозовский. – М.: Высш. шк., 1993. – С. 223-283.

3.1.3 Периодическая литература

Журналы: «Русский язык в школе», «Русская речь», «Журналистика и культура русской речи».

3 Средства обеспечения освоения дисциплины

«Культура профессионального общения журналиста»

1. Примерный перечень вопросов к экзамену

Примечание:

1. Вопросы составляются ведущими лекторами по данной учебной дисциплине.

2. Студенты в начале семестра получают блок вопросов к экзамену, состоящему из 2-х компонентов: теоретический (2 вопроса по теории предмета), практический (оценка за выполнение творческого задания).

Теоретический компонент

1. Философское осмысление сущности понятия общения.

2. Взаимосвязь философских категорий деятельности и общения.

3. Определение профессионального общения журналиста.

4. Основные черты и особенности профессионального общения журналиста.

5. Особенности управления коммуникативными процессами в журналистике.

6. Технология общения журналиста.

7. Структура процесса общения.

8. Сущность понятия коммуникации как значимой стороны общения.

9. Основные виды коммуникации, необходимые в профессиональной деятельности современного журналиста (особенности вербальной коммуникации).

10. Основные виды коммуникации, необходимые в профессиональной деятельности современного журналиста (особенности невербальной коммуникации).

11. Роль коммуникации в информационном обществе.

12. Определение понятия «текст». Отличительные признаки текста.

13. Виды и типы текстов.

14. Стилистические особенности публицистического текста.

15. Основные проблемы и понятия культуры речи.

16. Публицистический стиль вчера и сегодня.

17. Средства речевой выразительности в публицистике.

18. Типичные ошибки в употреблении слов, словоформ и в строе предложения.

19. Определение понятия газетного жанра.

20. Классификация газетных жанров.

21. Жанры телевизионной публицистики.

22. Интервью – основной путь получения информации.

23. Понятие интервью.

24. Классификация интервью.

25. Вопросы в интервью.

26. Жанр интервью в телевизионной публицистике.

Практический компонент

1. Авторские тексты:

- текст любого типа;

- текст, написанный в одном из жанров газетной или телевизионной публицистики;

- интервью (студент самостоятельно выбирает тему).

2. Индивидуальное творческое задание.