2 Задание:

Прочитайте публицистический текст, предлагаемый преподавателем, и выполните следующие задания:

- из текста «Королева мира» Игоря Изгаршева (см. Приложение 25) выпи шите все заимствования, замените их (где возможно) русскими эквивалентами, докажите стилистическую обоснованность употребления иноязычных слов;

- из текстов «Нация и «кайф» Наталии Амановой, Дмитрия Макарова (см. Приложение 24) и «Кто слезам не верит» Елены Скворцовой-Ардабацкой (см. Приложение 23) выпишите разговорные речения, объясните степень уместности их употребления в тексте;

- из текстов «Гобсек» Андрея Кулагина (см. Приложение 26), «Вкус войны» Андрея Морозова (см. Приложение 27) выпишите авторские неологизмы, профессионализмы, слова, характерные для недавнего прошлого («историзмы»), слова с военно-политической окраской и покажите, за счет каких языковых средств формируется общая интонация текста.

Рекомендации для выполнения задания:

1. каждое из предлагаемых заданий достаточно объемно и требует много времени для выполнения, поэтому задания распределяются по группам (4-5 групп);

2. тексты для анализа могут быть выбраны другие (по усмотрению педагога);

1. на выполнение упражнения отводится 10 – 15 минут.

3 Задание:

Просмотрите принесенные газеты (определенного издания (см. об этом ниже) и выполните следующие задания:

• выделите все заголовки;

• объедините их в группы по структуре, смыслу, происхождению (аллюзия, реминисценция), можно представить материал в виде таблицы или схемы;

• покажите соотношение «говорящих» заголовков и «немых» (не раскрывающих содержание материала).

Рекомендации для выполнения задания:

1. задание выполняется на основе домашней заготовки: студенческая группа заранее делится на 4–5 групп, и каждая группа готовит подборку из нескольких газет одного издания за один месяц (например, «Оренбуржье», «Южный Урал», «Московский комсомолец», «Комсомольская правда» и т.д.);

2. задания выполняются на занятии по группам, готовящим материал;

3. газеты должны быть принесены на занятие;

4. на выполнение упражнения отводится 15 – 20 минут.

4 Задание:

Используя словарный минимум (см. Приложение 28), выполните следующие задания:

• составьте 9–10 предложений, обращая внимание на то, чтобы взятое вами слово вписалось в естественный контекст фразы;

• замените это слово его русским эквивалентом и проанализируйте получившийся вариант;

• выберите лучший вариант и обоснуйте его преимущество.

Рекомендации для выполнения задания:

1. задание выполняется на основе словарного минимума, составленного Л. Введенской, представленного в Приложении 28;

2. на выполнение упражнения отводится 10 – 15 минут.

5 Задание:

Дайте полную характеристику газетного текста (например, «Бескрылые летуны» Василия Пескова (см. Приложение 16), проведите его лингво-стилистический анализ по следующему плану:

а) определите в тексте:

- смысловую структуру;

- тип логической схемы, способ ее выражения;

- вид текста;

- стиль текста;

- типы речи (описание, повествование, рассуждение);

б) выделите виды внутренней связи;

в) составьте вопросный и назывной планы текста;

г) проведите лексический анализ текста:

- использование антонимов, синонимов, омонимов;

- лексика с точки зрения её происхождения (исконная, заимствованная);

- лексика с точки зрения сферы её употребления (диалектная, профессиональная, терминологическая, жаргонная);

- лексика с точки зрения функционально-стилевого расслоения и экспрессивно-стилистической окраски (межстилевая, функционально-закрепленная, стилистически нейтральная и экспрессивно окрашенная);

- лексика с точки зрения её активного и пассивного запаса (устаревшие слова, неологизмы);

- фразеология языка;

д) объясните правомерность использования заголовка (примеры вашего заглавия материала);

е) выявите:

- основные типы синтаксических конструкций текста (простые, сложные, неполные, осложненные и т.д.);

- преобладание того или иного типа конструкции в тексте;

- зависимость общей интонации текста от доминирующего типа конструкций;

ё) рассмотрите начальные слова предложений с точки зрения использования инверсии и её обоснованности;

ж) найдите в тексте все ошибки (если они есть) и охарактеризуйте их.

Рекомендации для выполнения задания:

1. задание выполняется на основе домашней заготовки: заранее студентам предлагается текст для анализа, даются задания;

2. на занятии осуществляется проверка того, что было сделано дома; подготовленный материал анализируется, оценивается, исправляется (если это необходимо);

3. текст для анализа подбирается преподавателем; он должен быть достаточно объемным и насыщенным разнообразными языковыми моментами, что позволит студенту показать весь комплекс полученных им на занятиях знаний;

4. лучше, если текст будет дан один на всех, что позволит провести анализ наиболее полно и профессионально.