Вопрос 20. Способы использования различных видов условно-графической наглядности на уроке истории.

Тип исторического документа

Типологические вопросы и задания

Документы государственного характера (декларации, манифесты и т.д.)

1) когда, где и почему появляется данный документ. Опишите исторические условия его создания; 2) кто явился автором документа. Что известно об этом человеке, его жизни и деятельности; 3) объясните основные (новые) понятия в тексте документа; 4) интересы каких слоев, групп, классов отражают статьи документа или весь документ; 5) чем отличается этот документ или его основные положения от подобного существовавшего ранее или аналогичного иностранного; 6) к каким изменениям в государстве и обществе могло привести введение документа; 7) придумайте конкретную историю, раскрывающую этот документ.

Документы международного характера (пакты, договоры и т.д.)

1) покажите на карте государства, составившие данный документ; 2) охарактеризуйте исторические условия его создания; 3) назовите основные положения документа, оцените их выгодность (ущербность) для каждой из сторон и других стран для международной ситуации в целом; 4) объясните, в чем и почему этот документ составлен на таких условиях; 5) какие изменения в политическом, экономическое, территориальном планах произошли по этому документу; 6) характер документа: открытый/секретный, почему?; 7) дайте обобщающую оценочную характеристику документу; 8) подумайте, при каких обстоятельства документ мог быть составлен с другим раскладом сил.

Документы, связанные с политической борьбой и внутренней политикой

1) кто является автором документа, каковые его политические взгляды; 2) каковы исторические предпосылки возникновения документа, где и когда он появился; 3) к чему призывал и что осуждал автор; 4) интересы какого социального слоя он выражал; 5) как политические призывы автора соотносятся с его социальным положением и истинными интересами; 6) каковы последствия (реальные/прогнозируемые) в осуществлении документа; 7) дайте оценку документу.

Документы исторического характера

1) какие исторические факты излагаются в документе; 2) покажите на карте место, где происходят описанные в документе события (историческое пространство); 3) определите время, в которое происходят описываемые события; если оно не указано или не дано в нехристианской системе летоисчисления; 4) как автор объясняет причины, ход, значение исторических событий; 5) определите отношение автора к излагаемым событиям, как позиция автора связана с характером данного документа, обстоятельствами его создания; 6) в чем позиция автора совпадает/не совпадает с современной точкой зрения на происходившие события; 7) оцените значимость документа в сопоставлении с аналогичными историческими документа или посвященными этим историческим событиям.

Документы личного характера

1) кто автор, каковые его социальное положение, должность, занятие, причастность к описываемым событиям; 2) что увидел автор документа, как он относится к описываемым событиям, подтвердите свои рассуждения текстом; 3) чем вы объясните такое отношение автора к событиям и его участникам; 4) в чем совпадают или чем отличаются свидетельства автора от других свидетельств; 5) доверяете ли вы свидетельствам автора и почему; 6) разделяете ли вы суждения, оценки, выводы автора, почему.

Документы литературного жанра как исторический памятники своей эпохи

1) покажите на карте района мира, где происходят действия литературного персонажа; 2) по характерным деталям быта, одежды и т.д. определите примерно время действия или написания документа, подтвердите ответ цитатами; 3) какие образы исторических героев, событий создает автор, что представляется вам в этом портрете явно преувеличенным. Как думаете, зачем автор это сделал; 4) как автор объясняет поступки своих героев. Согласны ли вы с такими оценками; 5) к какому общественному слою, группе принадлежит автор, насколько он стремится быть объективным; 6) в каких других литературных произведениях вы встречали похожий сюжет. Чем можно объяснить его распространенность.