Вопрос 18. Наглядные средства обучения, методика их использования на уроке истории.

Основная функция визуальных средств - демонстрация явлений, процессов. Демонстрировать можно реальные объекты. Так, в Лондоне учебный отдел на знаменитом лондонском мосту знакомит с ним школьников. Любое производство, объект, где возможна экскурсия, является средством обучения. Но подавляющее большинство наглядных средств - это модели, макеты, рисунки, карты. Их главная задача - обеспечить восприятие информации и стимулировать учебную деятельность.

При использовании предметной наглядности решаются задачи: 1) конкретизация учебного материала; 2) углубление знаний и фактов; 3) развитие памяти, наблюдательности и воображения. При изучении фактологического материала лучше использовать предметную наглядность.

Изобразительная наглядность: 1) учебные картины; 2) репродукции; 3) аппликации; 4) портреты; 5) фотографии, плакаты, карикатуры, иллюстрации учебника, учебный рисунок, меловой учебный рисунок. На учебных картинах событийного характера отображаются какие-то события. На их основе решаются задачи: 1) формирование фактологических знаний; 2) происходит развитие воображения, внимания, памяти; развитие умений исторического понимания.

В основе сюжета типологической учебной картины лежит факт-явление или факт-процесс. Задачи: 1) углубление знаний о фактах, явлениях и процессах; обобщение исторических фактов; 3) формирование исторических понятий; 4) развитие мышления, в частности умения отделять общее и особенное, умение делать выводы, умение сравнивать; 5) активизация внимания, развитие памяти и воображения.

При использовании репродукций решаются задачи: 1) развитие образного мышления; 2) развитие исторического понимания; 3) развитие умения исторического анализа.

Алгоритм использования изобразительной наглядности на уроке: 1) формулировка вопросов и заданий; 2) демонстрация изобразительного средства; 3) организация самостоятельной работы школьников; 4) презентация результатов работы; 5) обобщение; 6) рефлексия.

Вопрос 19. Технические средства обучения и специфика их использования в процессе обучения истории.

К ТСО относятся статичные наглядные пособия: экранные (кинофильмы или кинофрагменты; учебные видеокассеты, диафильмы, диапозитивы, кодопозитивы), зрительно-звуковые (аудиозаписи, компакт-диски, аудио или компьютерные).

При помощи кодоскопа учитель проецирует на экран рисунки, чертежи, нанесенные на прозрачную пленку. Для показа явления в развитии части схемы поэтапно накладываются друг на друга. На6ор пленок, имеющих в своей основе рисунки, дает возможность показать основные этапы развития типичных исторических явлений.

На уроках применяются слайды, диапозитивы, диафильмы. На экран проецируется изображение исторических памятников. Задание, которое дается ученикам, состоит в том, чтобы определить в какую эпоху были созданы эти памятники, народы какой страны их создали. Если на уроке на основе диафильмов сопоставлялась культура Древнего Египта и Древней Греции, то на уроке закрепления знаний ученики не только рассказывают о духовных достижениях двух цивилизаций, но и подкрепляют свои слова кадрами из диафильмов "Культура Древнего Египта" и "Культура Древней Греции".

Большими возможностями по имитированию исторической реальности обладает компьютер и компьютерные программы, воспроизводящие наиболее существенные черты исторических эпох, социокультурных комплексов. Формируя яркие и объемные представления о прошлом, они создают иллюзию присутствия, когда ученик путешествует к каким-либо героем программы в географическом пространстве и во времени. Ученику предоставляется возможность встретиться с историческими личностями, познакомиться хозяйством, бытом, нравами народов древнейших цивилизаций.

Компьютер представляет собой огромные возможности для моделирования исторических процессов, а также для работы с базой данных – огромным количеством информации, хранящейся в пригодном для автоматической обработки виде. Ученику легко ввести поиск, систематизацию и обработку исторических сведений. В процессе работы легко запоминаются события, а также историко-географические названия, имена, даты.