8. Струк­тур­ная мо­дель пси­хи­ки субъ­ек­та со.

Во гла­ве де­ят-ти СО – че­ло­век. Пси­хо­ло­гия – нау­ка о ду­ше ч-ка. Шко­лы: З. Фрейд: ци­вил-я и куль­ту­ра по­давл-т ин­стинк­ты че­ло­ве­ка, ес­тест-е же­ла­ния (секс-го хар-ра) из-за анор­маль­но­сти вы­тес­ня­ют­ся в бес­соз­на­тел-ю часть пси­хи­ки. А бес­соз-е про­яв-ся кос­вен-м об­ра­зом – не­до­молв­ки, сны.; Пир-да Мас­лоу (фи­зио­ло­гич, без­оп. (ба­зис­ные), соц. комм-ция, соц. ста­тус, са­мо­реа­ли­за­ция - по­треб­но­сти), по­треб-ть спе­циф-я фор­ма удовл-я ну­ж­ды (ост­рая не­обх-ть в чем-ли­бо) – еда (н) – яб­ло­ко (п); НЛП – ви­зуа­лы, ау­диа­лы, кин­не­сте­ти­ки. Пси­хо­ло­гия возд-я СМИ опир-ся на управл-е разл-ми эл-ми стр-ры пси­хи­ки. Эта мо­дель пси­хи­ки чел­ве­ка мо­жет быть пред-на ввмде до­ма и на­зы­вет­ся пси ха­ус-мо­дель. Дан­ная мо­дель де­монстр-т ка­ким об­ра­зом суб-т при­ним-т ре­ше­ние о по­ве­ден-м ак­те и по­ка­зы­ва­ет де­тер­ми­на­цию по­ве­де­ния че­ло­ве­ка. Ре­зуль­ти­рую­щее по­ве­де­ние – это по­след­ний эле­мент «до­ма» - тру­ба – вы­ход. 2 уров­ня пси­хи­ки: соз­на­ние и под­соз­на­ние. Все, что нах-ся над по­верх-ть зем­ли – соз­на­ние, под – под­соз­на­ние. Под­созн-е стр-ры пси­хи­ки че­ло­ве­ка явл-ся бо­лее глу­бо­ким и бо­га­тым. Управл-е по­вед-м че­ло­ве­ка опир-ся на под­созн-ю стр-ру его пси­хи­ки и явл-ся бо­лее на­деж­ным, чем управ-е ч\з соз­нат-е ме­ха­низ­мы. 1 и 2 уров­ни – управл-е под­соз-м по ар­хи­ти­пам по­ве­де­ния (на это напр-на рек­ла­ма). 1ур –нь(«под под­ва­лом») – ин­ди­вид-е (био­ло­гич-е) бес­соз­нат-е – ба­зо­вые доп­си­хол-е че­лов-е ин­стинк­ты, связ-е с био­лог-й при­ро­дой че­ло­ве­ка и ле­жат в ос­но­ве его пси­хи­ки – ир­ра­цио­нал-е стра­хи и иные био­лог-ки обу­словл-е ком­плек­сы. Об­ращ-ся к ним нель­зя, они сра­бат-т са­ми и опо­сре­до­ван­но. 2 уро­вень («под­вал») – кол­лек­тивн-е бес­соз­нат-е – про­дви­га­ет со­ци­ал-е раз­ви­тие пси­хи­ки но­мо са­пи­енс.→Шко­ла Юн­га – он 1-й вел это по­ня­тие. Кол­лек­тив­ное бес­созн-е – у не­кот. не вы­раж-ся в яв­ной фор­ме, это со­во­куп-ть по­ве­ден-х ре­ак­ций, схем реа­ги­ров-я и по­ве­де­ния при­ме­нит-но к оп­ред-м ти­пич­ным сти­му­лам и си­туа­ци­ям. По Юн­гу, в рам­ках кол-го бес­соз-го, функц-т со­держ-но не­на­пол­нен-е схе­мы, с пом. кот. лю­ди на под­соз-м уров­не опозн-т си­ту­цию и реа­гир-т на нее. Ар­хи­ти­пы – это оп­ред-е смо­де­лир-е обобщ-е со­ци­ал-е ро­ли, в рам­ках кот. выстр-ся управл-е по­вед-м субъ­ек­та. Пу­тин – арх-п спа­си­те­ля, за­щит­ни­ка и от­ца. Соз­на­ние в ба­зо­вой ос­но­ве сост-т из 3-х сост-х час­тей – 1) ког­нит-го («ле­вое ок­но») – свя­зан с рац-но-ло­гич-м ос­вое­ни­ем ин­форм-и и опир-ся на зна­ние, ло­ги­ку, ин­те­рес, эф­фект, вы­го­ду. Это ло­гич-е или ле­вое по­луш-е моз­га. Ис­пол-ся ин­форм-е про­дук­ты – зна­ния, све­де­ния, про­из­вод-ся про­це­ду­ра лог-й и ра­ци­он-й оцен­ки. В масс-й ком­мун-и управл-е по­вед-м идет ч\з этот комп-т - ме­хан-м убежд-я, ап­пел-я к вы­го­де. 2) аф­фект-е («прав. ок­но») – от­веч-т за эмоц-е об­раз-е ре­аль­но­сти, ин­фор­ма­ции. Эмо­ци­он-е, првое по­лу­ша­рие гол. моз­га. Ка­те­го­рия сим­па­тии, стра­хов, не­лог-х спо­со­бов ос­во­ен-я ин­форм-и. Это имид­же­вая, асо­ци­ат-я рек­ла­ма, выстр-е со­об­ще­ний с опо­рой на эмоц-е сост-е ау­ди­то­рии. Это пси­хол-й фе­но­мен – со­ци­ал-я оцен­ка. Это ком­би­на­ция рац-го и эмоц-го. Ни один объ­ект не рассм-ся толь­ко рац-но или эмоц-но. Ис­польз-ся стра­те­гия со­блаз­не­ния, иг­ра на эмо­ци­ях. Рац-е и эмоц-е ло­кал-ны в ав­то­ном-х стр-х и дос­тичь их мож­но по ав­то­номнм ка­на­лам. Ка­нал за­крыт – мож­но ис­пол-ть аль­тер­нат-й ка­нал. В рам­ках со­гла­сов-я рац-го и эмоц-го 2 си­туа­ции: эво­люо­тив­ный ре­зо­нанс – соц-я оцен­ка, в рам­ках кот. на­правл-ти рац. и эмоц. сост-х пси­хи­ки по от­нош-ю к это­му объ­ек­ту сов­пад-т. Оцен­ка ста­биль­на, ус­той­чи­ва. Эво­люо­тив­ный дис­со­нанс – рац-й и эмоц-й ком­пон-т по напр-ти про­тив-т др. дру­гу. Оцен­ка не­ус­той­чи­ва. Что­бы пол-ть уст-ю оцен­ку нуж­но стрем-ся к ре­зо­нан­су, разр-ть оцен­ку – к дис­сон-су. По­лож-й ан­ти­под – предрсп-ть к дей­ст­вию в со­отв-и с на­правл-ю оцен­ки. Фор­мир-е ан­ти­по­да – это «ле­ст­ни­ца в до­ме». 3) ко­на­тив­ное (верх. этаж) – во­ле­вое, комп-т осоз­на­ния по­ве­де­ния как та­ко­во­го. Это во­ля, связ-я с прям фор­мир-м по­ве­ден-й ус­та­нов­ки, пред­шест-й дейст-ю. Во­ле­вой комп-т м\б ис­тол­ко­ван двоя­ко: соз­на­тель­но (па­рад­ная ле­ст­ни­ца) или бес­созн-но (по­жар­ная ле­ст­ни­ца) ч\з не­осоз-ю мо­ти­ва­цию. Созн-е по­вед-е опир-ся на ан­ти­по­ды и на ме­хан-мы форм-я соц-й оцен­ки.

-----------------------------------------------