Занятие 9. Тема: Система педагогических наук.

Понятия: система, педагогика, общая педагогика, возрастная педагогика, профессиональная педагогика, социальная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, этнопедагогика, форма связи наук, интеграция, дифференциация.

Вопросы для обсуждения:

1. Что понимают под педагогикой как системой наук об образовании человека?

2. Какова роль процессов интеграции и дифференциации педагогического знания в развитии педагогики как системы наук о воспитании и образовании личности?

3. Укажите и охарактеризуйте основные отрасли педагогического знания.

4. Раскройте связь и сущностные отличия между различными отраслями педагогической науки.

Задание: составьте схему «Педагогика как система наук об образовании личности» (выполняется на семинарском занятии).

Базовый учебник:

Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое сообщество России, 2003. – С.22-27.

Педагогика: учеб пособие для студ выс учеб заведения/ Н.М. Борытко, И.А. Соловцов, А.М. Байбаков ; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – С. 56-68.

Список источников и литературы:

Обязательные:

1. Подласый И.П. Педагогика: новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведен: В 2 кн. – М.: Гуманитарн. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. – С.37-40.

2. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2000. – Гл 1. – С. 11-31.

Дополнительно рекомендуемые:

3. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке / И.К. Журавлев –М., 1990.

Занятие 10. Тема: Антропологический подход в педагогической науке.

Понятия: методология педагогики, научный подход, антропология, педагогическая антропология, личность, гуманизация образования, возрастные периоды в развитии личности.

Вопросы для обсуждения:

1.Что понимают под педагогической антропологией, какую роль она выполняет в педагогической науке?

2.Какую роль играют в развитии личности факторы наследственности, среды и воспитания? Почему их необходимо учитывать в процессе образования личности?

3. Каковы основные достижения развития личности на разных возрастных этапах?

Задание: составьте сравнительную схему-таблицу «Теории развития личности»

Название теории	Авторы	Понятие личность	Источники и факторы развития личности	Роль воспитания и обучения в развитии личности
Теория научения
Гуманистические теории
Когнитивная теория
Деятельностная теория

Примечание: на семинарском занятии студентами проводится сравнительный анализ теорий личности на основе материала схемы-таблицы

Базовый учебник:

Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник / Г.М. Коджаспирова. – М.: КНОРУС, 2010. - С.45-70, 77-91,111-123.

Список источников и литературы

Обязательные:

1. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. - М.: Гуманитарный изд. центр. ВЛАДОС, 2003. – Кн 1.: Общие основы. Процесс обучения - С.72-75,76-81,83-86,87-93.

2. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Академия, 2006. - С. 159-180.

3. Липская Л.А. Философско-антропологический фундамент современного образования / Л.А. Липская // Педагогика. – 2006. - № 2. - С. 23-28.

Дополнительно рекомендуемые:

4. Воробьева К.Н. Антропологический подход к воспитанию // Педагогика. - № 5.- С. 55-58.

5. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие – 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Гардарики, 2000. - С.62-81.

Контрольные вопросы:

1.Чем обусловлено доминирующее влияние воспитания на развитие личности?

2. Какие закономерности и особенности развития личности следует учитывать в воспитательном процессе? (проиллюстрируйте ответ на конкретном примере относительно периода дошкольного детства)

3. В чем сущность закономерностей неравномерности и сензитивности развития личности?