Тема 5.4. Современные модели и виды организации обучения

Основные понятия: процесс обучения, вид обучения, модель обучения педагогическая инновация.

Содержание. Вариативность организации процесса обучения. Понятия «вид» и «модель» обучения. Традиционное, проблемное, развивающее, программированное, адаптивное, дистанционное, информационная технология обучения, обучение в сотрудничестве, технология активного обучения.

Модели обучения: традиционная, поисковая, игровая, видеообучение и др.

Инновации в обучении.

Раздел 6.Теория и методика воспитания

Тема 6.1 Теоретические основы воспитания

Основные понятия: социализация, воспитание, функции воспитания, теория личности, концепция социализации, воспитательный процесс, концепция воспитания.

Содержание. Сущность воспитания как социального явления. Воспитание как фактор интегрирования личности в культуру. Социальные детерминанты института воспитания: производительные силы, экономический базис, язык, культура, формы общественного сознания (политика, мораль, право, наука, искусство, религия). Функции воспитания в развитии общества и личности.

Воспитательные системы, процессы и технологии – как предмет теории воспитания. Теории личности и концепции социализации как основа теории воспитания. Системный, комплексный, функциональный, аксиологический и культурологический подходы в разработке теории и практики воспитания Понятия «фактор воспитания», «условия воспитания», «воспитательное пространство». Классические и современные концепции воспитания.

Тема 6.2. Воспитание в структуре образовательного процесса.

Основные понятия: личность, воспитанность, педагогический процесс, воспитание как педагогический процесс, воспитательная система, цель воспитания, средства и методы, воспитательное мероприятие, воспитания, технология воспитания.

Содержание. Понятие о воспитании как педагогическом процессе. Функции воспитания как педагогического процесса. Воспитание как управление развитием личности. Особенности воспитательного процесса. Структура педагогического процесса воспитания. Взаимосвязь воспитания и обучения как составляющих образовательного процесса. Движущие силы и логика развития воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания как педагогического процесса.

Воспитание как педагогическая система. Категория «отношение» как суть педагогического процесса воспитания: сущность, качественные характеристики, специфика проявления и становления.

Цель воспитания как системообразующий компонент процесса воспитания. Цель воспитания как отражение социальных идеалов и потребностей, интересов и перспектив развития личности. Социальные и личностные детерминанты цели воспитания. Содержание цели воспитания – личность, развивающаяся и самореализующаяся в гармонии с собой, природой и обществом. Значение цели воспитания в педагогической деятельности. Уровни цели воспитания: цель воспитания как социально-исторический идеал, как стратегическая, тактическая и оперативная задача. Гармония социальных и личных целей как условие развития гармоничной личности.

Задачи воспитания (стратегические, тактические и оперативные): формирование отношений личности к миру и себе, развитие разносторонней личности, воспитание социально-компетентной личности, приобщение к общечеловеческой и национальной культуре, воспитание гражданственности, воспитание автономной личности, развитие самосознания личности, содействие ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении.

Содержание воспитания: сущность, структура. Направления воспитательного процесса: гражданское, нравственное, умственное, эстетическое, интернациональное, патриотическое, правовое, экологическое, трудовое, экономическое, половое. Программы воспитания.

Средства воспитания: конкретные виды деятельности, общение, жизненные ситуации и предметы окружающей действительности, культуры, используемые субъектами воспитательного процесса для достижения целей воспитания.

Методы воспитания: сущность, структура, функции. Взаимосвязь методов воспитания с задачами, содержанием и средствами воспитания. Проблема классификации методов воспитания, характеристика методов воспитания. Условия оптимального отбора методов воспитания. Технологии воспитания: сущность, значение, теоретические основы, виды, содержание.

Формы организации воспитательного процесса: сущность, значение. Воспитательное мероприятие как основная форма организации воспитательного процесса. Классификация форм организации воспитательного процесса. Этапы организации и проведения воспитательного мероприятия.

Результат воспитательного процесса. Понятие «воспитанность». Параметры воспитанности. Гностическая деятельность воспитателя и педагогический мониторинг. Диагностика эффективности воспитательного процесса: сущность, функции, объекты, содержание, методы.

Технологические основы воспитательного процесса. Технологии воспитания. Технология проектирования воспитательного процесса. Принципы планирования воспитательной работы.