гиг детей Сетко

усваивают фактический материал: материаловедение, организация и технология производства работ и др.

- Четвертая степень сложности – предметы, изучение которых помимо умственного труда требует значительного объема физических действий: физическое воспитание.

Занятия по трудным для усвоения предметам теоретического обучения следует проводить в дни и часы более высокой работоспособности обучающихся, чередуя их с занятиями по другим предметам: в понедельник или субботу рекомендуется включать в расписание не более двух уроков по трудно усваиваемым предметам, в дни высокой работоспособности (вторник, среда) – три-четыре.

Для изучения теоретических предметов профессионально-техни- ческого цикла следует выделять 2-4-й часы, так как занятия этого цикла являются для обучающихся более утомительными, чем по общеобразовательным предметам, особенно в первый год их изучения.

На начальном этапе освоения профессиональных навыков для производственного обучения необходимо отводить дни высокой работоспособности (кроме понедельника и субботы).

Занятия по одному предмету должны проводить с интервалом одиндва дня, но не реже, чем 1 раз в 3 дня; в учебном плане должно быть не менее 4 часов в неделю физкультуры.

Необходимо предусматривать чередование общеобразовательных, общетехнических и специальных предметов в течение учебного дня; проведение сдвоенных уроков разрешается по всем предметам, кроме уроков физкультуры в залах.

Расписание занятий составляют не менее, чем на полгода и не меняют в целях выработки у обучающихся устойчивого стереотипа деятельности, обеспечивающего успешное усвоение учебного материала и практических навыков.

При прохождении производственной практики в организациях продолжительность рабочего дня зависит от возраста и составляет в соответствии с трудовым законодательством для подростков до 16 лет – 4 часа в день (24 часа в неделю), от 16 до 18 лет – 6 часов в день (36 часов в неделю). В возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю. Структура рабочего дня во время производственной практики обеспечивает постепенный переход от режима школы и учреждения НПО к режиму труда на производстве. Для этого на первом этапе, длительность которого зависит от сроков обучения и профессии, предусматривают деся-

271

тиминутные перерывы через каждые 50 мин. работы, на втором этапе через 1,5-2 часа и на заключительном этапе производственной практики режим работы подростков приближают к режиму труда взрослых рабочих, с более ранним обеденным перерывом (после 3 часов работы).

Наряду с этим при прохождении производственной практики важно регламентировать время пребывания учащихся в производственном помещении в зависимости от интенсивности воздействия фактора производственной среды и возраста учащегося.

При работах в условиях шума, превышающего 70 дБА, необходимо введение 15-минутных перерывов через 45 минут работы с отдыхом в нешумном помещении.

В период производственной практики уровни технологической вибрации категории 3 на рабочих местах должны соответствовать предельно допустимым значениям. Время работы в таких условиях для подростков, достигших 16 лет, не должно быть более 4 часов в день. При прохождении производственной практики на транспортных и транспортнотехнологических машинах, уровни вибрации которых не превышают нормативные (1 и 2 категории вибрации), подростки, достигшие 16 лет, могут обучаться не более 4 часов в день. При уровнях вибрации указанных категорий, достигающих значения класса условий труда 3.1, время производственного обучения ограничивается до 1 часа за рабочий день. В период производственной практики при уровне локальной вибрации, соответствующей нормативным значениям, подростки, достигшие 16 лет, могут обучаться не более 4-х часов в день. При уровнях локальной вибрации, достигающих значения класса условий труда 3.1, суммарное время обучения (на оборудовании, являющемся источником локальной вибрации) ограничивается до 1 часа в день. Производственная практика подростков, не достигших 18 лет, в условиях воздействия транспортной, транспортно-технологической и локальной вибрации не допускается во вредных условиях труда выше 3-го класса 1-й степени вредности.

272

Физическое воспитание учащихся ОУ НПО и СПО. Проводится оценка оборудования помещений для организации физического воспитания, бассейна на соответствие требованиям санитарных правил; организация, длительность занятий, оценка эффективности физкультурных занятий, проведение закаливающих мероприятий, организация плавания детей в бассейне, организация спортивных секций для развития профессионально значимых функций. С этой целью проводится оценка моторной плотности урока с помощью хронометража активности учащихся на уроке физической культуры. Проводится оценка реакций сердечнососудистой системы на физическую нагрузку по показателям артериального давления и пульса в вводной, основной и заключительной частях урока и на пятой минуте после окончания занятия.

Организация медицинского обслуживания подростков и оценка состояния их здоровья. Для оценки медицинского обслуживания детей выясняется укомплектованность квалифицированными кадрами. Поступающие в учреждения НПО и СПО должны проходить предварительные медицинские осмотры. Состав комиссии, объем исследований и заключение о пригодности к обучению по выбранной специальности определяются соответствующими нормативными актами Минздрава России. Обучающиеся до 18-летнего возраста периодические осмотры должны проходить ежегодно. Перед началом производственной практики в организациях и учреждениях, работники которых в связи с характером работы подлежат предварительному и периодическому медицинскому освидетельствованию, обучающиеся проходят осмотры в установленном для этих контингентов порядке. При выявлении патологии, препятствующей продолжению освоения избранной специальности, обучающихся переводят на обучение по другой специальности в соответствии с состоянием здоровья или отчисляют из образовательного учреждения с обязательными рекомендациями по выбору другого профиля подготовки или рациональному трудоустройству.

Оценка организации питания учащихся ОУ НПО и СПО. Оценка планировки, оборудования и содержания пищеблока проводится по той же схеме, что и в общеобразовательных учреждениях.

По результатам проверки составляется акт проверки с указанием нарушений санитарных правил и нормативов, выдается предписание об устранении выявленных нарушений.

273

Тестовый контроль.

1.Определение уровня санитарно-гигиенического благополучия детских учреждений (ДУ) позволяет специалисту в области гигиены детей и подростков осуществлять всё, кроме

а) ранжирования ДУ по степени их благоустройства; б) прогнозирования риска повышенной заболеваемости детей органи-

зованных детских коллективов; в) индивидуального подхода к планированию профилактических ме-

роприятий.

2.Работа, связанная с подъёмом и перемещением тяжестей в пределах допустимых для подростков, может занимать не более:

а) 2/3 рабочего дня б) 1/2 рабочего дня в) 1/3 рабочего дня

3.Чередование каких предметов необходимо предусматривать в течение дня:

а) общеобразовательных; б) общетехнических; в) специальных; г) верно а, в; д) верно а, б, в.

4.Лечебно-оздоровительными мероприятиями в процессе профессионального обучения подростков, направленными на облегчение адаптации к нему, являются:

а) вакцинопрофилактика б) предварительная врачебно-профессиональная консультация

в) периодические медицинские осмотры подростков с целью выявления и коррекции изменений в состоянии здоровья

г) ежедневная витаминизация д) двигательная активность на открытом воздухе

5.Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается: а) с 14 лет б) с 15 лет в) с 16 лет г) с 18 лет

274

6.Для тренировки ключевых профессионально значимых функций учащимся, осваивающим профессии радиотехнического и электронного производства, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как

а) баскетбол, настольный теннис, б) бег, лыжный спорт,

в) спортивная гимнастика, акробатика, г) борьба вольная и классическая, д) велоспорт.

7.Согласно Трудовому кодексу Российской Федерации для подрост-

ков:

а) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу

б) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу только с вредными и опасными условиями труда

в) запрещен перенос отпуска и замена его денежной компенсацией г) предусмотрено сокращение продолжительности ежедневной работы д) запрещена работа в ночную смену

8.К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся:

а) тяжесть трудового процесса б) локальная вибрация в) биологические факторы г) производственный шум

д) ПДК для всех веществ 1-го класса опасности

9.При группировке предметов по степени сложности усвоения материала ко второй степени сложности относят учебные дисциплины.

а) имеющие прикладной характер; при их изучении используют известные законы и теории и усваивают фактический материал (материаловедение, технология производства работ);

б) изучение которых требует помимо умственного труда и физических действий (физическое воспитание, начальная военная подготовка);

в) изучение которых требует умения оперировать абстрактными понятиями, запоминать большое количество материала (математика, физика, история, иностранные языки);

275

г) изучение которых требует умения оперировать абстрактными понятиями, усваивать законы и факты (химия, специальная технология);

д) все перечисленное верно.

10. К неблагоприятным реакциям неспецифического характера на воздействие химических веществ у подростков относятся:

а) снижение иммунобиологической реактивности б) анемия в) гипербилирубинемия

г) функциональные нарушения со стороны нервной и сердечнососудистой систем

д) снижение темпов физического развития

276

ТЕМА:

«САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ТОВАРАМ ДЕТСКОГО ОБИХОДА. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДЕТСКОЙ ОДЕЖДЕ И ОБУВИ»

Цель занятия: овладеть методами санитарно-гигиенической оценки детской одежды и обуви.

Учебные вопросы.

1.Физиолого-гигиеническое аспекты выбора детской одежды и обуви

взависимости от возраста и при различных видах деятельности.

2.Гигиеническая классификация одежды и обуви.

3.Гигиенические требования, предъявляемые к конструкции и размеру детской и подростковой одежды и обуви.

4.Санитарный надзор за детской и подростковой одеждой и обувью.

Практические навыки и умения:

- проводить гигиеническую оценку предметов детского обихода.

Содержание практической работы.

Студенты изучают нормативно-методическую документацию, регламентирующую основные гигиенические требования к детской одежде и обуви. Осваивают методы оценки детской одежды и обуви. Овладевают правилами правильного подбора одежды и обуви для детей. Решение ситуационных задач.

Нормативно-методическая документация

1.СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде детей, подростков и взрослых»;

2.СанПиН 2.4.7/1.1.2651-10 дополнения и изменения №1 к СанПин 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых» .

3.МУК 3234-85 «Гигиенические требования к детской обуви»;

4.МУК 4.1/4.3.1485-03 «Гигиеническая оценка одежды для детей, подростков и взрослых»;

277

5.МУК 4.1/4.3.2155-06 «Гигиеническая оценка одежды для детей, подростков и взрослых» Дополнение 1 к методическим указаниям МУК 4.1/4.3.-1485-03;

6.ГОСТ 12088-77 «Материалы и текстильные изделия из них. Методы определения воздухопроницаемости»;

7.ГОСТ 3816-81. «Ткани текстильные. Методы определения гигроскопических и водоотталкивающих свойств»;

8.ГОСТ 19616-74 «Ткани и трикотажные полотна. Метод определения удельно-поверхностного электрического сопротивления»;

9.ГОСТ 26165-84 «Детская обувь» и ОСТ 179-74 «Толщина низа»;

10.ГОСТ 14226-80 «Обувь. Нормы гибкости»;

11.ГОСТ 26165-84 «Детская обувь»;

12.ГОСТ 179-74 «Обувь механического производства»;

13.ГОСТ 16993-71 «Обувь. Нормы массы».

Гигиеническая классификация одежды

Одежда защищает организм человека от неблагоприятных условий внешней среды и прежде всего обеспечивает оптимальное тепловое состояние, что особенно важно для детей с несовершенными процессами терморегуляции.

Степень безопасности изделий определяется гигиенической классификацией, где основными классифицирующими элементами являются площадь непосредственного контакта с кожей, возраст пользователя и продолжительность непрерывной носки.

I. В зависимости от площади тела, контактирующего с одеждой, обуславливающей степень перкутанного воздействия, изделия по балльной системе подразделяются на:

•имеющие непосредственный контакт с кожей на большой поверхности (от 15% площади тела и более) – 1 балл;

•имеющие непосредственный контакт с кожей на небольшой поверхности (менее 15% площади тела) – 2 балла;

•не имеющие непосредственного контакта с кожей – 3 балла.

II. В зависимости от возрастных физиологических особенностей изделия по балльной системе подразделяются на изделия для:

• новорожденных – 0 баллов;

278

•детей до 3 лет включительно – 1 балл;

•детей от 4 до 7 лет включительно – 2 балла;

•детей от 8 до 12 лет включительно – 3 балла;

•подростков от 13 до 15 лет включительно – 4 балла;

•для девушек, юношей и взрослых от 16 лет – 5 баллов.

III. В зависимости от продолжительности непрерывной носки и частоты использования изделия по балльной системе подразделяются на:

•изделия для регулярного использования (ежедневно от 4 часов и более) – 1 балл;

•изделия для эпизодического использования (1 – 2 раза в неделю – не более 4 часов) – 2 балла.

В соответствии с гигиенической классификацией по балльной системе для каждого конкретного изделия следует определять классифицирующий показатель (КП), устанавливающий степень риска воздействия изделия на здоровье детей и взрослых, по формуле

Сумма Б - сумма баллов, присвоенных изделию в соответствии с классификацией,

Сумма Бmax - максимально возможная сумма баллов, присвоенных в соответствии с классификацией,

Сумма Бmin - минимально возможная сумма баллов, присвоенных в соответствии с классификацией.

Изделия в зависимости от значения классифицирующего показателя (КП) подразделяют на 4 класса:

I класс – классифицирующий показатель – 0,38 – 0,55;

II класс – классифицирующий показатель – 0,56 – 0,70; III класс – классифицирующий показатель – 0,71 – 0,92; IV класс – классифицирующий показатель – 0,93 – 1,25.

279