2.2. Синтаксис научной речи

Научная речь характеризуется строгой логической последова­тельностью: все компоненты (простые и сложные) тесно связаны друг с другом, каждый по­следующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении.

В связи с этим для научного текста, требующего сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные пред­ложения различных видов с четкими синтаксическими связями.

Преобладают сложные союзные предложения, поэтому научный текст отличается обилием составных подчинительных союзов «благодаря тому, что», «между тем как», «так как», «вместо того, чтобы», «ввиду того, что», «от того, что», «вследствие того, что», «после того, как», «в то время как» и др.

Наиболее употребительны производные пред­логи «в течение», «в соответствии с...», «в результате», «в отличие от...», «наряду с...», «в связи с...» и т.п.

В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Поскольку подчинительные конструкции выражают причинные, времен­ные, условные, следственные отношения; отдельные части в сложноподчиненном пред­ложении более тесно связаны между собой, чем в сложносо­чиненном, то в научном тексте целесообразнее использовать сложноподчиненные предложения. Части сложносочиненного предложения «нанизываются» друг на друга, образуя своеобразную цепочку, от­дельные звенья которой сохраняют независимость и легко поддаются перегруппировке.

При оформлении научной работы не следует употреблять неполные предложения, применять союзы и союзные слова типа «да и», «не то», «раз» и т.д. Они характерны для публичного выступления и разговорной речи и придают эмоциональную окраску.

Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте дипломных работ используются при описании фактов, яв­лений и процессов.

Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к таблицам, иллюстрациям.

2.3. Стилистические особенности письменной научной речи

Основная черта стиля научной речи – объективность изложения.

Научный текст должен иметь ярко выраженную целенаправленность и прагматичность. Такие требования к научному тексту означают, что в него должны включаться лишь точные, подтвержденные исследованиями сведения и факты, для словесного выражения которых используется специальная терминология. Применение специальных терминов, характерных для соответствующей отрасли знаний, позволяет в доступной, краткой, экономной и понятной специалистам форме излагать полученные студентом результаты научных исследований. Каждая отрасль науки располагает своим специфическим набором терминов и словосочетаний. Профессиональную лексику одной отрасли знаний не следует механически переносить в другую.

Обязательным условием объективности изложения матери­ала является наличие вводных слов и сло­восочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.)., а также указание на то, каков источник сообщения.

Конкретный характер описаний изуча­емых явлений, фактов и процессов исклю­чает индивидуальные особенности слога, эмоциональность и образность. Существуют определенные стандарты из­ложения материала. Так, описание экспериментов делается обычно с помощью кратких страдательных причастий. Напри­мер: "Получены следующие результаты….", "Было выделено несколько групп ошибок...".

Использование подобных синтаксических конструкций по­зволяет сконцентрировать внимание читателя только на самом действии. Субъект действия при этом остается необозначенным, поскольку указание на него в научных текстах яв­ляется необязательным. Принятым стилем письменной научной речи является безличный моно­лог. Изложение ведется от третьего лица, поскольку внимание сосредоточено на содержании и логической по­следовательности сообщения, а не на субъекте.

Автор дипломной работы выступает во множественном числе и вместо "я" употребляет "мы", считая, что выражение авторства как формального кол­лектива придает больший объективизм изложению. Местоимение "мы" обуславливает целый ряд новых значений и производных от них оборотов, в частности, с притяжательным местоимением "по нашему мнению". Однако злоупотребление местоимением «мы» в тексте дипломной работы является нежелательным. При необходимости лучше прибегнуть к конструкциям, исключающим упот­ребление этого местоимения. Например, «На первом этапе исследования был проведен отбор детей в контрольную и экспериментальную группы». Аналогичную функцию выполняют предложения с использованием страдатель­ного залога (например, «Разработаны методические рекомендации по преодолению нарушений мелкой моторики у детей со стертой дизартрией ….»

Культуру научной речи определяют такие важные качества, как точность, ясность и краткость.

Смысловая точность — одно из главных условий, обеспечивающих научную и практи­ческую ценность заключенной в тексте дипломной работы информации. Неправильно выбранное слово мо­жет существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тек­сту нежелательную тональность.

Мешает точности изложения материала в научном тексте злоупотребление иностранными словами, речевыми штампами, а также литературными афоризмами и терминами. Не следует употреблять слова иностранного происхождения,  если есть русские слова и словосочетания, четко и ясно определяющие предмет или явление («определять», чем «детерминировать») и т.д. Неправильное или параллельное использование иноязычной лексики приводит, как правило, к ненужным повторениям.

Как отмечалось выше, следует избегать и применения в научном тексте терминов-синонимов, имеющих одинаковый смысл (например, использовать одновременно оба из пары терминов: «гиперкинезы» и «насильственные движения», «синкинезии» и «содружественные движения»). Студент должен отдать предпочтение какому-то одному термину.

Недопустимо применение профессиональных жаргоннизмов, просторечных слов (аутисты, алалики ) и т.д. Нельзя признать удачными конструкции предложений, содержащих нечеткие формулировки и словосочетания.

Необходимым качеством научного текста является его ясность. Под ней понимается умение писать доступно и доходчиво. Простота изложения способствует тому, что текст дипломной работы читается без затруднений, и мысли автора воспринимаются без искажений. Рекомендуется употреблять короткие фразы, переход от одной фразы к другой должен быть логичным и естественным. Каждую написанную фразу следует проверять на слух (читать написанное вслух). Однако не следует отождествлять простоту с примитивностью.   Любая научная работа предназначаются для определенного узкого круга читателей, языково-стилистическое оформление текста должно учитывать эту специфику и не должна иметь стиль популярной прозы.

Важным условием научного текста является ясность изложения материала. В связи с этим нежелательно употребление вместо слов, имеющих точный смысл, слов и словосочетаний с неопределенным или обобщенным значением без уточнения их в последующем контексте (например: «надлежащая динамика», «отдельные симптомы», «соответствующая методика», «некоторые выводы», определенные особенности» и т.д.), что существенно затрудняет восприятие материала.

Краткость научной работы определяется отсутствием лишних слов, плеоназмов (обороты речи, содержащие лишние слова по типу «вернулся назад», «упал вниз»), тавтологии и (повторение сказанного однокоренными словами – например, «спросить вопрос»; многословных словосочетаний - «в мае месяце», "схематиче­ский план", "пять человек детей", "семь штук картинок" и т.п.), а также предложения с однокоренными тавтологическими выражениями или однокоренными словами («Разные исследователи по-разному определяют термин дизартрия. Сторонники этого метода объединились воедино», «Наряду с достижениями был отмечен ряд недостатков» и т.д.)

Безусловно, необходимо избегать слов и выражений, не несущих смысловой нагрузки, повторяемых часто и однообразно, без учета контекста – так называемых штампов.

Пример таких штампов – «откровенно говоря», «разговор начистоту» и т.п. 

В научной среде распространены «канцеляризмы» или «канцелярские штампы», в т.ч. и  с использованием так называемых отыменных предлогов  («в деле», «по линии», «за счет» и т.д.). Их употребление в научных публикациях нередко лишает текст конкретности. Например: «в части выполнения поручений», «рассмотреть под углом зрения» и т.д. Вместе с тем, в науке, как и в других сферах деятельности человека, вполне закономерно используются речевые стандарты (стереотипы, клише), которые облегчают коммуникации, особенно при отсутствии достаточного опыта.

Таким образом, резюмируя основные идеи данного раздела, можно рекомендовать авторам дипломных работ придерживаться следующих принципов изложения содержания материала.

Каждый автор вырабатывает свой стиль изложения мыслей, являющийся совершенно особым, субъективным способом подачи материала, но вместе с тем автор должен придерживаться следующих принципиальных норм.

1. Необходимо избегать повторений, не допускать перехода к новой мысли, пока предыдущая не получила полного, законченного выражения.

2. Нельзя чрезмерно усложнять фразы, что затрудняет восприятие и сохранение в памяти ее содержания.

3. Не рекомендуется чрезмерное дробление фраз, так как это может привести к разрыву самой мысли и затруднить установление взаимосвязей между ее фрагментами. Трудности содержательного восприятия предложения зависят не только от его длины, но и от построения.

4. Текст лучше воспринимается, если в нем исключены тавтологии, частое повторение одних и тех же слов и выражений, наличие в одной фразе синонимов.

5. Изложение должно быть беспристрастным, содержать критическую оценку существующих точек зрения, высказанных в литературе по данному вопросу. Если обсуждается дискуссионный вопрос, то точку зрения автора по этому вопросу следует оговорить.

6. Желательно не злоупотреблять ссылками на себя, но если это необходимо, то употреблять выражения от третьего лица: "по нашему мнению" и т. д.

7. Не рекомендуется перегружать рукопись цифрами, цитатами, иллюстрациями, так как это отвлекает внимание читателя и затрудняет понимание содержания. В то же время не следует совсем отказываться от такого вспомогательного материала, поскольку это позволяет читателю проверить результаты, полученные в исследовании. Весь вспомогательный материал удобнее оформить в виде приложения. Использованные в работе цитаты должны иметь точные ссылки на источники.

Важнейшим условием академического стиля должны быть точность, краткость, ясность и простота изложение материала, которые достигаются при соблюдении основных законов логики и подчиняются им.

1. Закон тождества, в соответствии с которым предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Закон тождества требует, чтобы в процессе рассуждения о предмете одно знание не подменялось другим. Этот закон направлен против такого недостатка, как неопределенность, неконкретность. Нередко эти недочеты становятся причиной такой логической ошибки, как подмена тезиса: начав развивать одну мысль, пишущий, в процессе рассуждения, незаметно для себя начинает говорить уже о чем-то другом, новом.

Например:……………………………………………………………..

2. Закон противоречия, согласно которому не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает. Например:

По результатам проведенного исследования самые низкие результаты показали дети с моторной алалией. Не менее низкие показатели оказались у детей с дизартрией.

3. Закон исключенного третьего, основной смысл которого состоит в следующем: если имеются два противоречащих друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, между ними не может быть ничего среднего, такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении. Не могут быть, например, одновременно истинными два таких суждения: Вся контрольная группа детей выполнила задание хорошо и один ребенок не справился с рядом заданий.

4. Закон достаточного основания, согласно которому, чтобы признать суждение истинным, нужно обосновывать свою точку зрения, нужно доказывать истинность выдвигаемых положений, последовательность и аргументированность высказываний.

Изложение материала должно быть точным, ясным и простым. Точность и ясность взаимосвязаны: точность речи, как правило, придает ей ясность, ясность речи вытекает из ее точности. Однако о точности высказывания должен заботиться автор, а то, насколько ясно изложена мысль, оценивает читатель. Чтобы изложение материала было точным, слова следует употреблять в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в языке: слово должно быть адекватно выражаемому им понятию.

Точность и ясность речи обусловлены не только целенаправленным выбором слов и выражений, не менее важно правильное построение грамматических конструкций, строгое размещение слов в предложении, точное следование нормам связи слов. Возможность по-разному объединить слова в словосочетаниях порождает двусмысленность. Так, двузначны конструкции: Детям приходилось часто многое объяснять (объясняли дети или им самим кто-то объяснял?).

При написании научной работы целесообразно придерживаться общего плана изложения: структура работы должна быть четкой и обоснованной так, чтобы была видна логика решения проблемы. По ходу изложения следует не противоречить себе и не допускать грубых грамматических или фактических ошибок.

Таким образом, текст дипломной работы должен отвечать следующим основным формальным требованиям:

• чёткость структуры;

• логичность и последовательность;

• точность приведённых сведений;

• ясность и лаконичность изложения материала;

• соответствие изложения материала нормам литературного русского языка.