- •Раздел I. 4
- •Раздел II. 31
- •1.1. Проблема лидерства в современном менеджменте
- •1.2. Составляющие лидерства
- •1.3. Стили лидерства
- •1.4. Ситуационное лидерство
- •Готовность последователей
- •1.5. Команды и разделенное лидерство
- •1.6. Заменители лидерства
- •1.7. «Двигатель» лидерства
- •2.1. «Окно Джохари» как средство самопознания
- •2.2. Система ценностей личности
- •2.3. Отношение к изменениям
- •2.4. Межличностная ориентация
- •2.5. Стиль мышления
- •Учебный элемент № 3. Межличностные коммуникации в менеджменте Учебные цели элемента
- •3.1. Структура межличностных коммуникаций и критерий их эффективности
- •3.2. Навыки вербальных коммуникаций
- •3.2.1. Слушание
- •3.2.2. Речь
- •3.2.3. Чтение
- •3.2.4. Письмо
- •3.3. Невербальные коммуникации
- •3.4. Типология личности и деловое общение
- •3.5. Психофизиологические основы общения
- •3.6. Состояния личности и коммуникации
- •3.7. Специальные формы деловых коммуникаций
- •3.7.1. Телефонный разговор
- •3.7.2. Совещания
- •3.7.3. Переговоры
- •3.8. Коммуникации в организационном контексте
- •Учебный элемент № 4. Техника принятия управленческих решений Учебные цели элемента
- •4.1. Понятие об управленческом решении
- •4.2. Основные этапы принятия управленческого решения
- •4.3. Психологические проблемы принятия решений
- •4.4. Типы управленческих решений
- •4.5. Методы индивидуального и группового принятия решений
- •Учебный элемент № 5. Команда: сущность и этапы построения Учебные цели элемента
- •5.1. Понятие команды
- •5.2. Преимущества и ограничения командной деятельности
- •5.3. Этапы построения команды
- •5.4. Методы самодиагностики команды
- •I. Межличностные отношения и индивидуальные стили
- •5.5. Современные приемы формирования команд
- •5.6. Национальные особенности построения команд
- •Учебный элемент № 6. Управление конфликтами в организации Учебные цели элемента
- •6.1. Представление о конфликте как проявлении противоречий и источнике развития
- •6.2. Структура (цикл) конфликта и основные формы поведения в конфликтной ситуации
- •6.3. Уровни конфликта в организации и их источники
- •6.4. Практические навыки управления конфликтами различных уровней
- •Учебный элемент № 7. Управление стрессами Учебные цели элемента
- •7.1. Стресс на рабочем месте
- •7.2. Стратегия борьбы со стрессами
- •Учебный элемент № 8. Эффективное использование времени менеджера Учебные цели элемента
- •8.1. Стресс нехватки времени
- •8.2. Принцип Парето и распределение времени
- •8.3. Техника планирования личного времени
- •8.4. Делегирование — основа экономии времени
- •Конкретная ситуация: «экаунтек — россия»*
- •Глоссарий
- •Приложения Приложение 1. Ответы, решения и ключи к тестам
- •Приложение 2. Наш планктон для ихнего кита*
- •Приложение 3. Менеджмент роста*
- •Приложение 4. Опросник Кирси*
- •Приложение 5. Ваш стиль разрешения конфликтов
- •Список рисунков
- •Список таблиц
5.2. Преимущества и ограничения командной деятельности
Когда же необходимо работать командой? Прежде всего, в тех случаях, когда работа не может быть формально структурирована таким образом, чтобы каждый работник имел возможность действовать автономно. При этом следует помнить, что построение команды требует времени, усилий, а иногда и значительных средств. Поэтому до принятия решения об использовании команды для выполнения задания целесообразно взвесить «за» и «против» этой формы организации деятельности. Приведенная ниже таблица помогает принять взвешенное решение.
В таблице ниже указаны ситуационные факторы, анализ которых позволяет вынести решение относительно целесообразности построения команды для выполнения конкретной работы.
Таблица 5.2.
Проверка целесообразности формирования команды
Ситуационный фактор |
Целесообразна работа группы |
Целесообразна работа команды |
Необходимо быстрое выполнение задания |
|
|
Задание слабо структурировано |
|
|
Выполнение задания требует от исполнителей творческого подхода |
|
|
Предполагается многократное повторное выполнение задания |
|
|
Предполагается неоднократное привлечение тех же людей для совместной работы |
|
|
Выполнению задания может способствовать конкуренция между исполнителями |
|
|
Упражнение 31.
Среди заданий, которые вам предстоит выполнить в ближайшее время, выберите два-три и проанализируйте целесообразность построения команды для выполнения каждого.
Попытайтесь оценить затраты времени и, если возможно, средств, которые необходимы для проведения мероприятий, связанных с построением команды (учтите затраты на обучение, отвлечение сотрудников от основной работы и пр.).
5.3. Этапы построения команды
Процесс формирования команды можно описывать по-разному. Наибольшее распространение получило описание процесса командной работы, основанное на выделении четырех этапов: формирования, «бурления», выработки норм и действия. Ниже приведено схематичное описание этих этапов, в котором отражены вопросы, возникающие у членов команды на соответствующих этапах, характеристики межличностных отношений, вопросы, возникающие в связи с заданием, а также формы эффективного поведения лидера команды.
Формирование
Вопросы членов команды
• Что представляют собой другие члены команды?
• Что происходит?
• Чего от меня ожидают?
• Куда мы движемся и почему?
• Кто здесь лидер?
• Какие у нас цели?
• Как я вписываюсь в команду?
• Каков объем предстоящей работы?
Межличностные отношения
• Молчание
• Самоосознание
• Зависимость
• Поверхностный характер
• Реактивное поведение
• Неопределенность
Проблемы, связанные с заданием
• Ориентация членов команды
• Создание комфортной атмосферы в команде
• Формирование атмосферы доверия
• Установление отношений с лидером
• Прояснение целей
Эффективное поведение лидера
• «Вводные» мероприятия
• Ответы на вопросы
• Выработка оснований для взаимного доверия
• Формирование модели ожидаемого поведения
• Прояснение целей, правил, процедур и ожиданий
«Бурление»
Вопросы членов команды
• Как мы будем разрешать разногласия?
• Как мы будем сообщать негативную информацию?
• Можно ли изменить состав команды?
• Как мы будем принимать решения при наличии разногласий?
• Нужен ли нам именно такой лидер?
• Хочу ли я оставаться членом этой команды?
Межличностные отношения
• Поляризация членов команды
• Формирование коалиций
• Конкуренция между членами команды
• Разногласия с лидером
• Оспоривание точек зрения других членов команды
• Нарушение командных норм
Проблемы, связанные с заданием
• Управление конфликтами
• Легитимизация продуктивного выражения индивидуальности
• Преодоление группового единомыслия
• Анализ ключевых процессов командной работы
• Превращение противостояния во взаимодействие
Эффективное поведение лидера
• Определение общего противника и укрепление видения перспективы
• Порождение у членов команды приверженности ее целям
• Превращение учеников в учителей
• Эффективное посредничество
• Обеспечение признания достижений команды и ее отдельных членов
• Укрепление стиля мышления «выигрыш-выигрыш»
Выработка норм
Вопросы членов команды
• Каковы принятые нормы и ожидания?
• Насколько я должен подчиняться принятым нормам?
• Какую роль я должен играть?
• Поддержат ли меня?
• Куда мы движемся?
• Каким должен быть мой вклад в работу команды и насколько я должен быть предан ее целям?
Межличностные отношения
• Сотрудничество
• Игнорирование разногласий
• Конформизм по отношению к стандартам и ожиданиям
• Покорность в отношении указаний лидера
• Усиление межличностного притяжения
• Преданность командному видению перспективы
Проблемы, связанные с заданием
• Поддержание единства и связности
• Дифференциация и уточнение ролей
• Определение уровня личного вклада в работу команды
• Прояснение будущего
• Решение вопроса об обязательствах в отношении будущего команды
Эффективное поведение лидера
• Помощь в распределении ролей между членами группы
• Демонстрация поддержки членам группы
• Обеспечение обратной связи
• Формулирование видения перспективы для членов команды
• Помощь в формировании приверженности видению перспективы
Функционирование
Вопросы членов команды
• Как мы будем непрерывно совершенствоваться?
• Как мы можем укреплять инновационный и творческий подход к делу?
• Как мы можем использовать наши ключевые навыки?
• Какие усовершенствования могут быть привнесены в процессы нашей групповой работы?
• Как мы можем поддерживать высокий уровень энергии и преданности целям группы?
Межличностные отношения
• Высокое взаимное доверие
• Безусловная преданность членов группы
• Многосторонность взаимоотношений между членами группы
• Взаимное обучение и помощь в развитии
• Предпринимательский дух
• Самодостаточность
Проблемы, связанные с заданием
• Укрепление ключевых навыков
• Поддержание духа постепенного совершенствования
• Предвидение нужд клиентов и предваряющие отклики на их запросы
• Повышение темпов работы и сокращение сроков
• Поощрение творческого подхода к решению проблем
Эффективное поведение лидера
• Поддержка одновременно постепенного совершенствования и инноваций
• Закрепление культуры качества в работе команды
• Обеспечение регулярной обратной связи относительно функционирования команды
• Поддержка и направление членов команды
• Помощь команде в предотвращении возврата к пройденным стадиям развития
В последнее время по мере распространения командных форм организации деятельности специалисты обращают все более пристальное внимание на необходимость грамотного расформирования команды после достижения ею поставленной цели. Необходимость в этом определяется тем обстоятельством, что участники команды, завершающей работу, с высокой вероятностью будут задействованы в других командах. Чем более успешным был опыт этих участников в данной команде, тем труднее им будет адаптироваться к новым условиям. Поэтому при расформировании команды необходимо предпринять несколько важных шагов:
• Провести с участниками обсуждение их опыта командной работы.
• Отметить причины достигнутых успехов.
• Выявить неудачи и использованные способы преодоления их последствий.
• Прояснить ролевую структуру команды на каждом этапе ее существования.