- •080507 «Менеджмент организации»,
- •030501 «Юриспруденция» (специалист)
- •080507 «Менеджмент организации»,
- •030501 «Юриспруденция» (специалист)
- •Культурология
- •117279, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 55а
- •Кафедра «Общеобразовательные дисциплины»
- •080507 «Менеджмент организации»,
- •030501 «Юриспруденция» (специалист) модуль 1
- •Культурология
- •Цель и задачи дисциплины
- •Сфера профессионального использования
- •Требования к уровню освоения содержания курса
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Юридический факультет
- •Факультет экономики и менеджмента
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1 Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Введение в теорию культуры
- •Тема 1.1. Предмет и задачи культурологии.
- •Тема 1.2. Теоретическая и прикладная культурология.
- •Тема 1.3. Становление и развитие культурологического знания.
- •Тема 2.3. Античная культура.
- •Тема 2.4. Средневековая европейская культура.
- •Тема 2.5. Культура Возрождения.
- •Тема 2.6. Европейская культура и цивилизация Нового времени.
- •Тема 2.7. Место России в типологии культур.
- •Тема 2.8. Культура XX века.
- •Тема 2.9. Современные культурологические проблемы.
- •5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1.1. Вопросы для подготовки к зачету для студентов юридического факультета дневного отделения
- •5.1.2. Вопросы для подготовки к экзамену
- •5.2. Темы рефератов
- •5.3. Темы эссе
- •5.4. Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Справочная литература
- •080507 «Менеджмент организации»,
- •030501 «Юриспруденция» (специалист) модуль 2
- •Литература:
- •Семинар№4 по теме «Основные концепции, теории культуры» Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Семинар№5 по теме «Античная культура гомеровского периода» Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Семинар№8 по теме «XX век. Культура модернизма» Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •8. Тестовые задания для оценки знаний студентов Тестовые задания к теме 1.1
- •1. Мера и способ развития в человеке специфически человеческих качеств это:
- •Тестовые задания к теме 1.2
- •Тестовые задания к теме 1.3
- •Тестовые задания к теме 1.4
- •Назовите две черты, не характерные для западного типа культуры:
- •Двумя характерными чертами русской духовной культуры являются:
- •Тестовые задания к теме 2.1
- •Тестовые задания к теме 2.2
- •Тестовые задания к теме 2.3
- •Тестовые задания к теме 2.4
- •Функция культурологии, связанная с воспроизведением культурной системы изнутри:
- •Самостоятельные европейские художественные стили, возникшие в эпоху Средневековья:
- •В каком городе возник первый европейский университет:
- •Тестовые задания к теме 2.5
- •Тестовые задания к теме 2.6
- •Тестовые задания к теме 2.7
- •Тестовые задания к теме 2.8
- •Тестовые задания к теме 2.9
- •Тестовые задания к теме 2.10
- •Укажите две особенности, характеризующие развитие социума в западном типе культуры:
- •9. Глоссарий
- •17. Контркультура (от лат. Contra – против и cultura) – тип субкультуры, отвергающей ценности и нормы господствующей в данном обществе культуры и отстаивающей свою альтернативную культуру.
- •19. Культура (от лат. Cultura) – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание.
- •23. Культурная традиция – способ существования культурного наследия, передаваемого от одного поколения к другому.
- •29. Культурогенез - учение о происхождении культуры.
- •080507 «Менеджмент организации»,
- •030501 «Юриспруденция» (специалист) модуль 3
- •Культурология
- •10. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Культурология»
- •11. Методические рекомендации для студентов
- •Рекомендации по написанию эссе
Рекомендации по написанию эссе
Эссе не должно содержать последовательного изложения содержания книги. Оно должно подчиняться общей идее Вашего взгляда/отношения к прочитанному произведению. Целью эссе является не пересказ, не «свертывание» информации, а описание того, как прочитанное отразилось на Вас, какие вызвало мысли и чувства, что изменило в Вас. При этом очень важно, приступая к анализу произведения, определить акцент его рассмотрения. В то же время при чтении эссе должно быть абсолютно ясным то, о чем идет речь в произведении, кто является главным героем (героями), где и когда происходит действие, чем оно завершается.
Вступительная часть эссе, как правило, содержит общий уровень обобщения результатов анализа прочитанного. Здесь можно привести культурно-исторический контекст описываемых событий, показать смысл Вашего анализа прочитанного произведения.
В основной части общий взгляд конкретизируется, приводятся доказательства, аргументы в виде цитат, пересказа ситуаций, подтверждающих правильность выбранного Вами акцента рассмотрения. В этой же части раскрывается основной конфликт, показывается, кому симпатизируют автор произведения и автор эссе и почему. При этом можно использовать такую форму изложения как постановка вопроса и ответ на него. Желательно показать, какими художественными средствами пользуется автор для реализации своего замысла (символика, метафора и т.д.).
Стиль эссе может предусматривать использование таких форм построения фраз, как:
-
Интересная идея этой книги заключается в том, что …,
-
Я был поражен(а) …,
-
Я заметил(а)…,
-
Интересно, почему…,
-
Я задался(ась) вопросом, почему …,
-
Если бы мне удалось поговорить с автором, я бы спросил(а) его …,
-
Мне остается непонятным …,
-
Теперь становится ясным потому, что …,
-
Теперь я чувствую, почему …,
-
Мне кажется вполне реалистичным/совсем не реалистичным, когда …,
-
Мне очень нравится …,
-
Я идентифицирую себя с этим героем/героиней, потому что …,
-
Мне очень несимпатичен/симпатичен этот герой, потому что …,
-
Я думаю, что взаимоотношения между этими героями изменились, потому что …,
-
Особенно мне понравилось описание …,
-
Нетрудно предвидеть, что …,
-
После прочтения этой книги я никогда не забуду ….
Эти обороты могут быть началом Ваших предложений, но совершенно не обязательно ограничивать себя приведенными выше примерами.
В заключении следует вернуться на общий уровень анализа, углубить заявленный акцент рассмотрения, при этом очень важно выразить общее впечатление от книги, показать, чему она научила, что изменила в Вас, дать (или не дать) рекомендации прочитать эту книгу другим.
1 Белый А. Символизм как миропонимание. М., 1994 г.