- •2. Принципи організації сенсорних систем.
- •1. Принцип багатоканальності та багаторівневості.
- •3. Принцип зворотних зв’язків.
- •4. Принцип кортикалізації.
- •5. Принцип двобічної симетрії.
- •6. Принцип структурно – функціональних кореляцій.
- •Загальні властивості відчуттів.
- •3. Закономірності виявлення сенсорних сигналів.
- •4. Системна організація процесів кодування інформації.
- •4. Біологічна роль сенсорних сигналів.
- •5. Адаптаційні, захисні та компенсаторні механізми аналізаторів.
- •Дослідження чутливості.
- •Топічна діагностика чутливих уражень.
- •1. Загальна будова сомато-сенсорної системи.
- •5. Дослідження чутливості.
- •4. Відчуття кольору.
- •1. Анатомічна будова органу зору.
- •4. Відчуття кольору.
- •2. Вікові особливості шкіри та причини її ураження.
- •Фізіологія шкіри. Функції шкірного аналізатору.
- •Шкірні відчуття.
- •Рух як функція нервової системи.
- •1. Рух як функція нервової системи.
- •Мозочок.
- •3. Синдроми ураження рухових систем мозку.
- •Основні відчуття руху: статичні та кінестетичні.
- •5.Особливості рухових порушень в дітей із вадами фізичного та психічного розвитку.
- •1. Анатомічна будова органу смаку.
- •4. Адаптація смаку.
- •1.Анатомічна будова органу смаку.
- •4.Адаптація смаку.
- •2. Нюхові відчуття.
- •4. Теорії нюху.
- •5.Адаптація нюхової чутливості.
- •Мовлення як акустичний процес.
- •Джерела збудження акустичних коливань:
- •3. Мовлення як функція мозку.
- •4. Контроль за мовленнєвою системою.
- •Теми курсових робіт з курсу «мовленнєві та сенсорні системи і їх порушення».
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання дітей з порушеннями слуху.
- •Взаємодія аналізаторних систем та її значення для корекційної роботи.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з вадами інтелекту.
- •Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з порушеннями мовлення.
- •Порушення зорового сприйняття та його вплив на фізичний та психічний розвиток дітей з особливими потребами.
- •Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання слабозорих дітей.
- •Значення шкірного відчуття у розвитку процесів сприймання дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
- •Роль рухового аналізатора у забезпеченні основних рухових процесів у організмі людини.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами інтелектуального розвитку.
- •Порушення рухових функцій в дітей з вадами мовлення.
- •Значення смакового та нюхового сприйняття у процесі розвитку сенсорних функцій людини.
Теми курсових робіт з курсу «мовленнєві та сенсорні системи і їх порушення».
-
Використання компенсаторних аналізаторних механізмів у процесі навчання та виховання дітей з порушеннями слуху.
Рекомендована література:
-
Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Шматко. – М.: Акваріум, 1997.
-
Дудюк П.П. Органи відчуття // Здоровя. – 2004 - №2.
-
Коррекционно-педагогическая работа в домах-интернатах для детей с умственным и физическим недоразвитием: учеб-метод. пособие для педагогов /И.К.Боровская [и др..]; под ред.. Т.В.Лисовской. – 2-е изд. – Минск: Четыре четверти, 2010.
-
Ляхова И.Н. Коррекционное значение гімнастики в учебно-педагогическом процес се по физическому воспитанию глухих школьников младших клас сов: Дис. канд.. пед. наук. – М., 1992.
-
-
Взаємодія аналізаторних систем та її значення для корекційної роботи.
Рекомендована література:
-
Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Шматко. – М.: Акваріум, 1997.
-
Дудюк П.П. Органи відчуття // Здоровя. – 2004 - №2.
-
Коррекционно-педагогическая работа в домах-интернатах для детей с умственным и физическим недоразвитием: учеб-метод. пособие для педагогов /И.К.Боровская [и др..]; под ред.. Т.В.Лисовской. – 2-е изд. – Минск: Четыре четверти, 2010.
-
Лебединський В.В., Бардышевская М.К. Аффективное развитие ребенка в норме и патологии / Психология аномального развития ребенка. – Т. 1. – М.: ЧеРо: Изд.-во МГУ, 2002.
-
Ляхова И.Н. Коррекционное значение гімнастики в учебно-педагогическом процес се по физическому воспитанию глухих школьников младших клас сов: Дис. канд.. пед. наук. – М., 1992.
-
Максименко С. Емоційний розвиток дитини – К.: Мікрос-СВС, 2003.
-
Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. – К., 1998.
-
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003.
-
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность
детей и подростков. Ученик для студ. дефектом. фак. высш.
пед. учеб. Заведений. – М.: Академія , 2000.
-
Значення сенсорних подразників у формуванні процесів сприймання дітей з вадами інтелекту.
Рекомендована література:
-
Григорьева Л.П., Вернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие восприятия у ребенка. – М.: СК «Сфера», 2001.
-
Дети с отклонениями в развитии / Сост. Н.Шматко. – М.: Акваріум, 1997.
-
Дудюк П.П. Органи відчуття // Здоровя. – 2004 - №2.
-
Коррекционно-педагогическая работа в домах-интернатах для детей с умственным и физическим недоразвитием: учеб-метод. пособие для педагогов /И.К.Боровская [и др..]; под ред.. Т.В.Лисовской. – 2-е изд. – Минск: Четыре четверти, 2010.
-
Лебединський В.В., Бардышевская М.К. Аффективное развитие ребенка в норме и патологии / Психология аномального развития ребенка. – Т. 1. – М.: ЧеРо: Изд.-во МГУ, 2002.
-
Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. – К., 1998.
-
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003.
-