1. Единство образовательной, воспитательной, развивающей целей;

2. Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики;

3. Организационная четкость урока;

4. Целесообразный отбор учебного материала в соответствии с требованиями стандарта и учебной программы по предмету;

5. Выбор наиболее рациональных методов и приемов обучения;

6. Развитие психологических особенностей учащихся (мышления, памяти, внимания, воображения и др.);

7. Формирование познавательных интересов, положительных мотивов учебной деятельности, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями;

8. Развитие творческой инициативы и активности учащихся

Этапы подготовки учителя к уроку

1 Этап: Изучение учебной программы.

Готовясь к изучению с учащимися очередной темы, учитель вновь обращается к программе, для того, чтобы четко поставить перед собой цели и задачи, которые необходимо достигнуть и решить в процессе изучения темы, в целом и на каждом конкретном уроке.

1. Изучая содержание конкретной учебной темы, учитель уясняет логическую взаимосвязь учебного материала с ранее изученным, а также с материалом, который предстоит изучить позже. Это позволит более глубоко и четко сформулировать ближние и дальние цели изучения учебного материала.

2 Этап: Изучение методической литературы.

Изучив содержание очередной учебной темы по программе, учитель просматривает соответствующие разделы стабильного учебника, методических руководств и статьи в методических журналах, собирает материал для общего плана изучения темы. Тематический план не должен быть громоздким. В нем предусматривается самое важное и существенное, а именно:

2. Разбивка учебного материала по урокам;

3. -Логическая взаимосвязь материала;

4. -Календарные сроки проведения уроков (по неделям).

В составленном в произвольной форме плане урока полезно отразить следущие элементы: название темы урока и класс, в котором он проводится, образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока (записываются не всегда), краткое изложение содержания материала, изучаемого на уроке с выделением основных его разделов и материальное оснащение урока.

Вся работа по составлению плана урока проводится на основе реализации закономерностей и принципов обучения, цементирующих и определяющих требования ко всем компонентам урока.

Успех урока и его результаты зависят не только от подготовки учителя, но и от подготовки учащихся. Подготовка учащихся к следующим урокам включает:

- ознакомление их с планом изучения программного материала на предстоящих уроках, что особенно важно в учебной работе со старшеклассниками;

- выполнение ими подготовительных домашних заданий, таких, как знакомство с отдельными разделами учебника, доступными пониманию учащихся, чтение литературы по проблемам очередного урока, проведение наблюдений и несложных доступных опытов, которые могут способствовать изучению нового материала.