Дифференциация з — ж в предложениях Тренировочные упражнения

Задание 1. Составьте словосочетания со словами пунктов а и б;

а) Влажная, железный, свежий, пассажирский, зеленая, железная, зимняя, полезное, железное, заряженное;

б) ружье, кольцо, животное, дорога, стужа, поезд, лужайка, замок, воздух, земля.

Задание 2. Закончите словосочетание, отвечая на вопросы. (Использу­ется лексический материал предыдущего занятия.)

Стужа (какая?)..., поезд (какой?)..., ружье (какое?)..., лу­жайка (какая?) ..., замок (какой?) ....,кольцо (какое?)..., зем­ля (какая?)..., воздух (какой?)..., животное (какое?)....

Задание 3. Запишите предложения. Вставьте недостающее слово, от­ветив на вопрос.

После дождя (какой?) воздух. Корова — (какое?) животное. После дождя земля (какая?). Дети гуляли на (какой?) лужай­ке. На калитке висел (какой?) замок.

Задание 4. Закончите предложения по картинкам. Запишите их. Под­черкните букву з зеленым карандашом, ж — желтым. (Картинки подби­рает логопед.)

Зоя нашла зеленого {жук}. У Лизы новые (лыжи). Во мху живут (ужи). В зоопарке живет полосатая (зебра). Женя и Зина ждут (поезд). В дождь надо брать (зонт).

Задание 5. Спишите предложения, вставляя, в слова пропущенные буквы.

...Убры ...Ивут в ...Аповедниках. ...Уки бывают ра...Ные: ...Ук-олень, ...Ук-носорог. Е…ик …ивет в норе, а у зайца нет .. .Илья. Е... И .. .Аяц — дикие ...Ивотные. Жильцы.

У дома ...дет гру...овик. На гру...овике приве...ли вещи. В новый дом ...аселяются ...ильцы. Новые ...ильцы будут ...ить на пятом эта...е. Скоро ...ильцы ...аселят все эта...и. Но­вые дома удобны для ... илья.

300

Медвежата.

Не ...нали медве.-.ата, —Ежики - ...ано...ы.

Что колются е...ата. Испугались е...ики:

И давай с е...атами Несут щипцы и но...ики.

Играть, как с медве...атами. И давай по штучке

Вдруг медве...ата в сле...ы: Вынимать колючки.

Задание 6. Прослушайте рассказ. Нарисуйте к нему картинку. Напи­шите изложение по плану.

Весна.

Наступила долгожданная весна. Засверкало солнце. Зажур­чали ручейки. Ожила трава. На деревьях зазеленели первые ли­сточки. Птицы радостно готовят себе гнезда. Все рады весне.

План.

1. Приход весны. 4. Трава.

2. Солнце. 5. Листочки.

3. Ручейки. 6. Птицы.

Методические указания. Логопед составляет план вместе с учащи­мися и записывает его на доске. Учащиеся рисуют картинку и после этого пишут изложение.

Задание 7. Прочитайте рассказ. Правильно ли он составлен? Поду­майте, как составить рассказ правильно. Составьте и запишите его. (Текст деформированного рассказа записывается на доске.)

Жучка.

Ежик испугался и убежал. У нас есть собака Жучка. Раз во двор забежал ежик. Жучка сторожит двор. Жучка залаяла на ёжа.

Гнездышко.

Утром пришли дети, а гнездышко было пустое. Дети на­шли гнездышко и сняли его на землю. Птичка свила гнез­дышко на кусте. В гнездышке было три птенчика. Жалко было детям птенчиков.

ЗАЙКА

Один раз зайка убежал в заросли малины. У Жоры папа охотник. Зайка жил у Жоры всю зиму. Он принес Жоре зайца. Жора поймал зайку и отнес в живой уголок.

301

Задание 3. Образуйте слоги и звукосочетания. Прочитайте их.

Дифференциация с — ц в слогах

Тренировочные упражнения

Задание 1. Прочитайте слоги и звукосочетания парами. Определите, какими звуками отличаются эти пары.

са—ца ца—со. аса—аца осе — оце со — цо цо — со осо — оцо есо — ецо су —цу цу— су усу — уцу усе — уце сы — цы цы. — сы исы — ицы исе — ице.

Задавие 2. Запишите первые буквы каждого слога:

Са,ца, цу, сы, су, це, се, си, цы, ся, цо, со.

Задание 3. Прослушайте звуковые сочетания, запишите только со­гласные.

Ацу, исе, иса, уцу, ицу, есу, ису, ецу, оцы, осы, оси.

Задание 4. Прослушайте и запишите ряды слогов в той же последова­тельности. ,

са — ца — са со — цо — со цу — су —цу са—ца — са — ца ца — са — ца со — со — цо

су — цу — су цо — со — цо — со.

Задание 5. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой с, во вторую — с буквой ц. (Использовать материал предыдущих заданий.)

Задание 6. Запишите слоги и звуковые сочетания под диктовку лого­педа. (Используйте материал предыдущих заданий.)

303