Прогулка.

Мальчики пошли гулять в лес. Там они искали грибы и яго­ды. Коля нашел много грибов. У него были подберезовики, груз­ди, чернушки. Гриша набрал много ягод. Домой прибежали дети довольные. У Коли полная корзинка грибов. У Гриши целая банка ягод.

Слуховые диктанты. Пишите по слогам с приговариванием.

264

Галка и голуби.

На крыше воркуют голуби. Гриша кормил голубей. Около голубей прыгала галка. Галка была голодная. Она громко кри­чала. Она.всегда кормилась около голубей. Гриша бросил галке горсть крупы. Галка поклевала и улетела. Голуби не тронули галку.

Гроза прошла.

К вечеру пришла гроза. Она долго ворчала в лесах. Молния ударила в далекие стога. Внезапно дождь перестал. Гром за­тих. Мы разожгли костер и согрелись. В овраге кричали ноч­ные птицы. Наконец все успокоилось, и мы крепко уснули.

Три горошины.

В одном стручке сидели горошины. Им было хорошо. Вдруг удар. Стручок открылся, и горошины' покатились на ладонь мальчика. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Две горошины полетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канавку. Там пустила росток. А позднее росток стал кустиком.

Гриша и гуси.

Мама отпустила Гришу погулять. На лугу были гуси: гусь, гусыня и два гусенка. Гриша хотел погладить маленьких гу­сят. Гусыня забеспокоилась, загоготала. А гусь выгнул шею и больно клюнул Гришу в ногу. Гриша испугался, но не запла­кал. Больше он никогда гусей не трогал.

Письмо по памяти. Прослушайте рассказ. Запишите, как запомнили.

Мышка испугалась.

Пошла мышка на рынок. Купила мышка сыр и положила в сумку. Когда она возвращалась в свой домик, зажглась пер­вая звездочка. Мышка бежала через лес. В темноте она заблу­дилась. Вдруг мышка видит, между елками светятся два глаза. «Наверное, это кошка», — испугалась мышка и юркнула под пенек. А когда взошло солнышко, мышка поняла, что испуга­лась окон своего домика.

265

Дифференциация ж—ш

Тренировочные упражнения

Задание 1. Выделите первый звук из слов жук, шуба. Охарактеризуй­те звуки ж, ш. Чем они отличаются?

Задание 2. Скажите, какие из этих звуков схожи по артикуляции. та, ж, б,ш.

Задание 3. Назовите первый звук в словах.

Шура, Жанна, жало, жарко, шахта, желуди, шов, шесть, живот, шина, Жора.,

Задание 4. Образуйте слоги и звукосочетания. Произнесите их слит­но.

Дифференциация ж — ш в слогах Тренировочные упражнения

Задание 1. Прочитайте слоги парами. Скажите, какими буквами от­личаются эти пары слогов.

жа — ша жу — шу ша — жа шу — жу

жо — шо жи — ши шо — жо ши — леи.

Задание 2. Прослушайте слоги и звукосочетания. Запишите только их первые буквы.

Жа, ши, ша, жи, жу, шу, шо, жо, же, ше; щта, жд, шту, жду, жде,шло,жне,шты,шту,жни.

Задание 3. Прослушайте звукосочетания. Запишите только соглас­ные.

Задание 8. Рассмотрите картинки. Оределите наличие.» место зву­ков ж, ш в названиях картинок.

Задание 4. Прослушайте слова. Определите в них наличие и место звуков ж, ш. Составьте схемы слов. Запишите буквы ж, ш над соответ­ствующим слогом.

Школа, лыжник, стужа, крыша, калоша, машина, жираф, рыжие, мешок, воробышек, жеребенок, каждый, важный, пу­шинка, гребешок.

Задание 5. Аналогичное задание по картинкам. (Логопед не произно­сит название картинки, а только ее показывает. Используются картинки предыдущих заданий.)

Задание 6. Послушайте слова, запищите слоги с буквой ж или ш.

Жало, шило, жили, шили, шали, шарик, жуки, шары, же­вать, шагать, живой. Женя, шея, жара, ножи, ноша, хороши, хороша, бужу, ношу, вожу, лыжи. Маша, груши, ландыши, хорошо, машина, мешочек, ежиха, вешали, абажуры, медве­жонок, ежевика, мышиная, дюжина, ножики, уважение, ме­шанина, умножение, движение, желток, журнал, штопка, жатва, штопанье, жабры, школа, штука, жирный, жернова, штучка.

Задание 7. Прослушайте слова. Назовите слоги с ж, ш. Запишите' слоги в две строчки: в одну — с буквой ж, в другую — с буквой ш. (Ис­пользуются слова предыдущих заданий.)

Задание 8. Вставьте в слова недостающий слог ша или са. Запишите эти слова.

Ка... Ми... лап... мы...та лу... Да... кры... е...та Лу... са... бар... кало... Ма... лы... сар... ку...ет ко... ло... Па... сту... .

Объясните смысл слова: саржа.

Задание 9. Вставьте в слова недостающий слог жи или ши. Запишите эти слова.

Мы... кры... поло... ма...на лы... вож... дока... дю...на но... ска... напи... лу...ца лу... спе... удер... пету...ный пи... сло... эта... поло...ла ма... стри... клави... ма..нист.

269

Задание 10. Вставьте в слова недостающий елог жу или шу. Запиши­те эти слова.

Ви... сту... ми..ра но... гля... поло... на...мел пи... про... нака... пи...щая си... ска... напи... вя...щая ре... спе... дока... . ..мели ле... сло... удер... ...равли.

Задание 11. Закончите слово, добавив слог жок или шок. Произнесите слово целиком, запишите.

Ме..., пу..., пры..., лу..., малы..., пиро..., утю... , вер..., творо..., лапу..., сто..., сапо..., сне..., пету..., коре..., сти..., пасту... ,кру... ,фла....

Задавив 12. Измените слова по образцу: водил — вожу, писал -- пишу.

Водил—... кружил—... сказал—... писал—... махал—... спешил—... носил—... служил—... возил—... сидел — ... положил — ... сушил — ....

Задание 13. Выпишите слова в три столбика: в первый. — с буквой ж, во второй — с буквой ш, в третий — с буквами ж, ш.

Лежит, пишет, кружит, машет, положишь, жалеешь, жакет, дружно, живешь, калоша, кружева, ужинаешь, катушка, кры­жовник, окошко, душ, держишь, режешь, журавль, душно, ло­шадь, должна, ждешь, лужайка, жуки, лукошко, окошко.

Задание 14. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните букву ж желтым карандашом, ш — черным:

а) ...уба, ...ук, ...ум, кра...а, ...ивой, ви…ня, вра...да, ли...ний, булы...ник, умно...ение, ве...алка, пе...ка, сло...ение, дви...ение, дол...ен, ти...е, бли...е, творо.. .пики, ...ирный, бу­ма...ный, ...поры, ...палы, кры...овник, эта...ерка;

б) ...а...ки, мо...е...ь, ...ур...ал, ...иве...ь, ле...и...ь, ..,тани...ки, ...ари...ь, ма...е...ь, ...ме...ь, ...ур...ит.

Задание 15. Измените слово так, чтобы после согласных звуков ж, ш появился гласный. Назовите и подчеркните последний слог. Вспомните правило «Оглушение звонких согласных в конце слова».

Образец: малыш — малыши.

270

Багаж—... голыш—... уж—... шалаш—... стриж—... этаж—... нож—... чиж—... ковш — ... мышь — ... сутаж — ... мираж— ... еж — ... морж — ... пляж — ... витраж—...

Слова для объяснения: сутаж, мираж, витраж.

Задание 16. Измените слово так, чтобы после согласных ж, ш появил­ся гласный. Вспомните правило «Оглушение звонких согласных в сере­дине слова». Подчеркните гласный после букв ж, ш.

Образец: кружка —кружечка.

Подушка — ... матрешка — ... ложка — ... плошка — ... подружка — ... рогожка — ... мошка — ... стежка — ... лягушка—... старушка—... стружка—... мушка—... кошка — ... стрижка — ... крышка — ... пышка — ... пробежка — ... кружка — ... окошка — ... катушка — ....

Слова для объяснения: рогожка, стежка, плош­ка.

Задание 17. Вставьте в слова пропущенные буквы ж или ш. В скобках напишите проверочное слово. Подчеркните гласный после буквы ж или ш в проверочных словах.

Поду...ка, подру...ка, доро...ка, моро...ка, но...ка, луко...ко, овра...ки, ладо...ки, сере...ки, кро...ки, бума...ка, руба...ка, сторо...ка, кры...ка, избу...ка, рома…ка, варе...ка, лепе....ка, сапо...ки, игру...ки, пиро...ки.

Слова для объяснения: морошка, сторожка.

Задание 18. Прослушайте начало стихотворения, ответьте на вопрос:

что еще было в кармашке у Жени? Названные слова пишите по слогам. (Логопед требует называть слова с ж или ш. В случае затруднения лого­пед может предложить картинки.)

Чего только нет у Жени в кармашке? Винтики, гвоздики, нитки, бумажки...

271

Задание 19. Ответьте на вопросы одним словом. Ответы запишите. Подчеркните буквы ж, ш. Трудные слова пишите по слогам.

Чем дышит рыба? Кто жужжит? Что вешают на елку? Кто написал «Сказку о золотой

рыбке»? Кто боится кошки? Кого боится мышка? Какая ягода растет на колючих

кустах? Что вяжет кружевница? Кто квакает в болоте?

Задание 20. Отгадайте загадки, запищите отгадки, подчеркните бук­вы ж, ш. Выпишите из текста загадки слова с.буквами ж, ш.

Методические указания. Логопед может написать загадки на доске или на индивидуальных карточках. У каждого учащегося должно быть по две загадки.

Бегут по дорожке Под соснами, под елками Доски и ножки. Лежит клубок с иголками.

Ростом разные подружки Зверь забавный сшит Не похожи друг на из плюша.

дружку. Есть и лапы, есть и уши. Все они сидят друг Меду зверю дай немного

в дружке, И устрой ему берлогу. А всего одна игрушка.

Шумит он в поле и в саду. Мордочка усатая, А в дом не попадет. Шубка полосатая, И никуда я не иду, Часто умывается, Покуда он идет. А с водой не знается.

Что копали из земли. Держась рукой за тросточку, Жарили, варили? Тебя давно я жду. Что в золе мы испекли. Ты съешь меня, а косточку Ели и хвалили? Зарой в своем саду.

Отгадки: лыжи, ежик, матрешки, плюшевый мишка. кошка, дождь, картошка, вишня.

272

Задание 21. Диктанты.

Слуховые диктанты.

Методические указания. Логопед предлагает ученикам: а) начертить графическую схему услышанного слова и надписать букву ж или ш над соответствующим слогом; б) писать слова, деля их на слоги; в) писать слова, проговаривая их по слогам.

а) Крышка, журавли, игрушки, лужайка, окрошка, желез­ный, жеребенок, шалунишка пружина, верхушка, хлопуш­ка;

б) осторожно, штанишки, горошина, лужайка, рубашка, карандаш, шумный, медвежий, бережно, бережок, горбушка,

в) подушка, машина, коршун, ждали, жадный, каждый, шкура, кружка, лапша, стужа, шуршать, жажда, шашки.

Зрительный диктант.

Методические указания. Логопед пишет три-четыре слова на доске. Ученики читают эти слова. Слова закрывают. Ученики пишут их по па­мяти. Затем логопед открывает слова/написанные на доске, и предлагает ученикам проверить выполненную работу.

Приблизительный пер е ч е н ь слов: кружева, багаж, ландыш, уж, этаж, шалаш, камыш, дедушка, пирожки, ложка, бабушка, ромашка, дорожки, рубашки, воробушки.

Запись слов по картинкам

273

Дифференциация ж — ш в предложениях Тренировочные упражнения Задание 1. Запишите предложения, изменяя слова по образцу.

а) Я жду — ты, ждешь; я покажу — ты покажешь; я лежу - ты лежишь: я жду—... я покажу—... я режу—... я жарю—... я жму—:... ямажу-... я уважаю—... я лежу—... я жую—... я жалею—... я держу—... я дежурю—...

б) ты режешь – я режу

ты режешь —

ты мажешь —

ты жалеешь —

ты ужинаешь - ты сидишь —… ты глядишь

ты жаришь — ты лежишь —

ты дежуришь —

Задание 2. К словам из первого столбика подберите подходящие по смыс­лу слова из второго столбика. Запишите получившиеся словосочетания:

а) послушная свежая надежная шерстяная железная рыжая

дружба б) книжный машинка