- •Характеристика мтб школы.
- •Основные задачи методической работы школы
- •Концепция воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •III. Вариативно-модельный подход
- •Цели и задачи воспитательной работы школы
- •Воспитательные технологии
- •Методы и средства воспитания
- •Проектная часть Программа построения воспитательной системы моу сош с.Кулевчи
- •Анализ воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Критерии эффективности воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Отличники учебы:
- •Победители и призёры районных предметных олимпиад:
- •Призеры детских творческих конкурсов:
- •Сводная таблица по диагностике уровня воспитанности
- •Сводная таблица по диагностике гражданско-патриотического воспитания
- •Понятийная часть (основные понятия воспитательной деятельности)
- •Описание модели воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •Основные направления воспитания во внеучебной деятельности
- •Модель выпускника:
- •Характеристика работы школы по данным направлениям
- •2. Интеллектуальное развитие учащихся.
- •5.Физкультурно-оздоровительная работа в школе
- •6.Социальная защита детей, профилактика асоциального поведения учащихся.
- •Ожидаемый результат работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности школьников:
- •Управление воспитательным процессом
- •Основные органы соуправления, действующие в нашей школе:
- •Структура управления воспитательным процессом в школе
- •Деятельность классного руководителя
- •Работа с семьёй и родительской общественностью
- •Коллективные
- •Групповые
- •Индивидуальные формы
- •Организация совместной деятельности детей и родителей
- •Формы досуга
- •Формы физкультурно-оздоровительной деятельности
- •10.Разработка диагностических материалов.
-
Коллективные
-
родительское собрание
-
родительский лекторий
-
конференция по обмену опытом воспитания
-
вечер вопросов и ответов
-
диспут
-
практикум
-
родительский ринг
-
устный журнал
-
Групповые
-
взаимодействие с родительским комитетом
-
организация совета дела
-
групповые консультации
-
практические занятия
-
собрание отцов
-
Индивидуальные формы
-
индивидуальные консультации
-
посещения на дому
-
беседа
-
переписка
Формы работы с родителями, применяемые в нашей школе:
Традиционные |
Нетрадиционные |
1) родительские собрания 2) заседания родительских комитетов 3) консультации 4)беседа 5)посещение на дому |
1)дискуссии 2)круглые столы 3)устные журналы 4)практикумы 5)творческие встречи |
Основная форма работ с родителями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов – это родительское собрание. На нем обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. В течении всего учебного года классный руководитель должен провести 4 обязательных родительских собрания, однако можно и больше, если есть необходимостью
Первое родительское собрание является, как правило, организационным и проводится в начале сентября. По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическим, итоговыми.
Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников.
Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные актуальной теме, они носят, как правило, просвещенный характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.
Конференция по обмену опытом воспитания.
Для обмена опытом можно взять несколько конкретных вопросов, вызывающих у родителей наибольший практический интерес. Выступить в этом случае могут многие родители с учетом того, в решении каких проблем они достигли положительных результатов. Так, очень интересными плодотворными были конференции:
«Семейное счастье – в чем оно?»
«Конфликты с ребенком в семье и пути их разрешения»
«Нравственные уроки моей семьи»
«Семейные традиции» и т.д.
Диспут – размышление по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры. Предметом обсуждения, дискуссии могут быть конкретные ситуации, просмотренные фильмы, прочитанные книги. Так, в 3 классе родители стали участниками диспута по произведению В. Железняка «Три ветки мимозы».
Общешкольные родительские собрания проводятся в нашей школе 1 раз в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы. На них выступают директор, его заместители, отчитывается о работе родительского комитета школы. Возможны и тематические общешкольные родительские собрания. Так, в школе были проведены собрания «Семья и образование», на котором не только был представлен положительный опыт воспитания в семье, но и силами учащихся организован концерт для родителей, а лучшие семьи награждены Почетными грамотами.
К формам психолого-педагогического просвещения относятся также
-
групповые консультации с учителями-предметниками, работающими в данном классе, где педагоги объясняют родителям, на что нужно обратить внимание при изучении предмета.
-
Индивидуальные консультации, потребность в которых возникает, как правило тогда, в экстренных случаях: неуспеваемость ребенка, плохое поведение, конфликты с учителями. Консультирование может быть двух типов:
-
методическое (все, что касается освоения образовательной программы учеником)
-
психологическое (все, что связано с индивидуальными особенностями ребенка и его социализацией).
Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.
В современной школе это особенно актуально, поэтому мы широко практикуем подобное и в нашем учебном заведении, используя различные формы.
В данном случае основная задача работы школы – привлечение родителей к совместной деятельности с детьми по всем направлениям воспитательной работы.