- •Характеристика мтб школы.
- •Основные задачи методической работы школы
- •Концепция воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •III. Вариативно-модельный подход
- •Цели и задачи воспитательной работы школы
- •Воспитательные технологии
- •Методы и средства воспитания
- •Проектная часть Программа построения воспитательной системы моу сош с.Кулевчи
- •Анализ воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Критерии эффективности воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Отличники учебы:
- •Победители и призёры районных предметных олимпиад:
- •Призеры детских творческих конкурсов:
- •Сводная таблица по диагностике уровня воспитанности
- •Сводная таблица по диагностике гражданско-патриотического воспитания
- •Понятийная часть (основные понятия воспитательной деятельности)
- •Описание модели воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •Основные направления воспитания во внеучебной деятельности
- •Модель выпускника:
- •Характеристика работы школы по данным направлениям
- •2. Интеллектуальное развитие учащихся.
- •5.Физкультурно-оздоровительная работа в школе
- •6.Социальная защита детей, профилактика асоциального поведения учащихся.
- •Ожидаемый результат работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности школьников:
- •Управление воспитательным процессом
- •Основные органы соуправления, действующие в нашей школе:
- •Структура управления воспитательным процессом в школе
- •Деятельность классного руководителя
- •Работа с семьёй и родительской общественностью
- •Коллективные
- •Групповые
- •Индивидуальные формы
- •Организация совместной деятельности детей и родителей
- •Формы досуга
- •Формы физкультурно-оздоровительной деятельности
- •10.Разработка диагностических материалов.
Методы и средства воспитания
Методы воспитания - это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания. И.Ф.Харламов уточняет: методы воспитания - совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и совершенствования. В процессе воспитания используются следующие методы воспитания (классификация методов воспитания И.Г. Щукиной):
-
методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример);
-
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
-
методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).
Поощрением выражается, положительная оценка действий воспитанников. Оно закрепляет положительные навыки и привычки. Действие поощрения предполагает возбуждение позитивных эмоций, вселяет уверенность. Поощрение может проявляться в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных прав, награждение.
Наказание — это компонент педагогического стимулирования, применение которого должно предупреждать нежелательные поступки учащихся, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми,
Средства воспитания - это относительно независимые источники формирования личности. К ним относят виды деятельности (труд, игра), предметы, вещи (игрушки, ЭВМ), произведения и явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь), природа. К средствам относят также конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (вечера, собрания).
Проектная часть Программа построения воспитательной системы моу сош с.Кулевчи
|
Этапы |
Деятельность |
Работа участников деятельности |
|||||||||||||||||
|
Администрация |
педагоги |
ученики |
родители |
Сроки
|
|||||||||||||||
|
1.Подготовительный |
Создание предпосылок становления ВСШ
Изучение микросреды школы, социального заказа со стороны учащихся и их родителей;
|
|
2005-2006гг |
||||||||||||||||
|
Анализ воспитательного процесса |
Диагностика воспитательного процесса |
Участие в диагностирова-нии, тестировании |
Участие в анкетиро-вании |
||||||||||||||||
|
Участие в диагностических исследованиях |
|||||||||||||||||||
|
Разработка проектного замысла ВС |
Участие в обсуждении проекта
|
||||||||||||||||||
|
4.Формирование творческих групп учителей и педагогов д.о. по разработке форм и способов педагогического взаимодействия. |
Апробация новых форм и способов педагогического взаимодействия
|
||||||||||||||||||
|
2. Проектный |
1.Разработка концепции воспитательной системы.
2.Обсуждение проекта
3.Разработка программы деятельности по формированию воспитательной системы
4.Определение критериев эффективности воспитательной деятельности..
|
Участие в диагностических исследованиях |
2006-2007 гг
2006-2007гг
|
||||||||||||||||
|
Разработка концепции ВС и программы её построения
Утверждение программы.
Организация деятельности учителей по реализации программы.
Подготовка материалов для диагностики
|
Теоретическая подготовка учителей
Апробация новых форм и способов педагогического взаимодействия
Осуществление опытно- педагогической деятельности по моделированию и построению ВС классов
Проведение диагностиче-ского исследования |
Участие в апробоции
Участие в диагностирова-нии, тестировании |
Участие в анкетиро-вании |
||||||||||||||||
|
3. Устойчивое развитие |
Отработка организационно-функциональных структур
Оперативная рефлексия процесса и результатов инновационной деятельности
|
Участие в работе по реализации программы |
.2007-2009 гг |
||||||||||||||||
|
Организация работы по изучению педагогических технологий
Освоение и использование новых форм, приёмов и воспитательного взаимодействия методов
Обобщение опыта работы администрации, педагогов, родителей и учащихся школы по реализации программы |
Участие в анкетиро-вании |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
4.Обобщающий |
1.Осуществление коллективной рефлексии. 2.Определение результатов деятельности. 3.Обобщение и презентация опыта работы. |
Участие в работе |
2009-2010гг |
||||||||||||||||
|
Мониторинг развития личности учащихся и формирования общешкольного и классных коллективов
Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы |
Участие в анкетиро-вании |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
5. Кризис ВС. Этап реконструирования |
Внесение изменений и дополнений в ВСШ.
|
Участие в работе по реализации программы |
|
|
|||||||||||||||
|
Разработка Программы духовно-нравственного воспитания уч-ся. Внесение изменений в Положение о д/о «Доброград» |
Разработка Программ деят-ти с учетом внесенных изменений |
Участие в работе по реализации программы |
Участие в работе по реализации программы |
2010-2011 г.г.. |
|
||||||||||||||