Заняття 5.

6. Тема: Формування естетичної культури

Мета: розкрити сутність, зміст, засоби формування естетичної культури школярів; оволодіти методами й прийомами естетичного виховання учнів у процесі діяльності й в умовах вільного спілкування.

І. Інформаційно-дискусійний блок

Прочитайте нижче наведені судження: У чому джерела прекрасного й чи вірне твердження, що краса врятує світ?

«Мало знати своє ремесло – потрібно бути також схвильованим темою» (Э.Манэ)

«Мистецтво – робота думки, але зовсім особливого емоційного мислення» (Л.С.Виготський)

Через естетичний ідеал можна наочно й переконливо показати соціальний характер і національні особливості системи естетичного виховання, без яких не можна до кінця зрозуміти саме її сутність.

Навчальний процес – важлива складова частина цієї системи. Від того, як він організований, який його зміст і яка в ньому участь школярів, багато в чому залежить і рівень естетичної культури, і ступінь розвитку їх естетичного смаку. Там, де естетичним вихованням займаються всерйоз, фактор цей знаходить належне місце в загальній структурі естетичного впливу. «Не викликає сумнівів, що основний шлях естетичного виховання – це навчальний процес у різних типах шкіл» (Д.А.Бращиш).

«Володіти душами молодого покоління можна, тільки показуючи красу й дієвість людської думки...» (А.А.Космодем`янський).

II. Практико - перетворювальний блок

1. Розкрийте основні поняття з досліджуваної теми: естетика, естетичне виховання, художнє виховання, естетична культура, рівні естетичної вихованості.

2. Конкретизуйте завдання естетичного виховання. Подумайте, які конкретні завдання естетичного виховання можуть бути поставлені в класі.

3. Обговоріть шляхи естетичного виховання в школі:

• створення естетичної обстановки;

• вплив естетичної культури вчителя на рівень естетичної вихованості школярів;

• використання засобів мистецтва в навчально-виховному процесі;

• активізація художньо-творчої діяльності учнів у навчально-виховному процесі

4. Підберіть теми бесід і диспутів з питань естетики й мистецтва.

5. Складіть короткий сценарій бесіди або диспуту з питань мистецтва й естетики з методичним обґрунтуванням. Підготуйте повідомлення на цю тему.

Іii. Рефлексивний блок

1. На сторінках друкованих видань дискутувалося питання: «Що важливіше: фізика або лірика?»

У суперечці зштовхнулися дві точки зору.

Одні стверджували, що ніякі зміни в науці й техніці не можуть зменшити значимість мистецтва в духовному житті особистості. «Людині й у Космосі потрібна буде гілка бузку».

Прихильники протилежної точки зору стверджують, що мистецтво сьогодні не відіграє тієї значної ролі, яку воно відігравало в минулому столітті. Часи Пушкіна й Лермонтова пройшли. Всі помисли людини повинні бути спрямовані на технічний прогрес.

Яку б Ви зайняли позицію в даній суперечці? Аргументуйте свою відповідь.

1. Яким повинен бути емоційний стан учителя й учнів, вихователя й вихованця в педагогічному процесі? Які фактори впливають на нього? Чи можуть мати місце негативні емоції в роботі вчителя?

2. Які засоби естетичного виховання Ви вважаєте найбільш ефективними у формуванні естетичної культури учнів?

3. Охарактеризуйте форми естетичного виховання й педагогічні умови, що впливають на їхню ефективність.

4. Естетична вихованість – як показник естетичної культури в чому вона проявляється?