Тема 2 Формирование педагогического идеала на протяжении нескольких эпох

Педагогические идеи античной эпохи. Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель и их взгляды на воспитание человека. Марк Квинтилиан и его труд "Образование оратора" как образец античной педагогической мысли.

Идеалы воспитания эпохи средневековья. Схоластика и догматизм. Религиозность. Сословность обучения и воспитания. Воспитание рыцаря: семь доблестей.

Возрождение и идеал личности. Эразм Роттердамский, Франсуа Рабле, Мишель Монтень о воспитании. Гуманизм Возрождения.

Становление педагогики как науки в XVII – XVIII веках. Ян Амос Коменский – основоположник научной педагогики. "Великая дидактика". Джон Локк – крупнейший представитель английской педагогики XVII в. Французские просветители XVIII века Д. Дидро, К. Гельвеций, Ж.-Ж. Руссо и их педагогические взгляды. Ж.-Ж. Руссо о свободном воспитании. И.Г. Песталоцци о соединении воспитания и обучения детей с производительным трудом.

Основные этапы развития отечественной педагогики. Ярослав Мудрый и его наставления сыновьям. Первые школы в Киевской Руси. Симеон Полоцкий – выдающийся белорусский педагог и просветитель XVII века, основатель школы славяно-греко-латинского языка в Москве. М.В. Ломоносов и его педагогические труды. Московский государственный университет. К.Д. Ушинский – основоположник русской педагогической науки и народной школы в России. Принцип народности в педагогике. Педагогика XX века в России: А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский. Достижения советской педагогической науки и ее классовый подход в вопросах образования и воспитания.

Тема 3 Современное состояние образования

Современные образовательные процессы в Республике Беларусь. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране. Непрерывность и динамизм развития общества как его важнейшие характеристики. Образование в современных условиях как механизм развития личности, общественного сознания, общества в целом. Две основные функции образования (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.

Государственная система образования и воспитания молодежи в Республике Беларусь. Поиск моделей национального образования в РБ. Правовое закрепление гарантий на образование граждан в Конституции РБ. Реформа народного образования, ее основные цели и направления. Управление системой образования в Беларуси. Средняя, средняя специальная и высшая школа. Учебно-педагогические кадры народного образования в РБ и система их подготовки и переподготовки. Структура деятельности педагогических кадров.

Система образования и тенденции ее развития на рубеже ХХ – ХХI веков в ведущих странах мира.

М о д у л ь II воспитание и развитие личности

Тема 4 Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности

Разработка в педагогике целей воспитания. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель воспитания. Критерии такой личности и пути ее формирования.

Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств. Воспитанность и воспитуемость. Потребность и способность к самовоспитанию как показатели эффективности воспитания личности. Социальная среда и ее воспитательные функции. Социализация как процесс формирования у человека поведенческих моделей, включающих основные элементы институциональных требований и предписаний. Факторы социализации: социализированность и воспитанность. Издержки социализации.

Виды воспитательного процесса. Методы и приемы воспитания. Общие и конкретные закономерности и принципы воспитания. Нравственное, трудовое, патриотическое, эстетическое, физическое воспитание. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности. Методы стимулирования.