Обучение, образование, педагогические принципы, дидактика

Персоналии (это интересно)

Жан Жак Руссо (1712 – 1778)  французский просветитель и педагог. Он создал теорию естественного воспитания  воспитание, которое должно осуществляться в соответствии с природой человека, не мешая его естественному и свободному развитию. В своем педагогическом сочинении «Эмиль, или о воспитании» (1762) Ж.-Ж. Руссо рассмотрел путь воспитания свободного от феодальных предрассудков человека. Ж.-Ж. Руссо разработал своеобразную возрастную периодизацию и считал, что при воспитании детей необходимо учитывать их возрастные особенности. Он требовал тесной связи обучения с жизнью, с природой.

Список дополнительной литературы

Азаров, Ю. П. Тайны педагогического мастерства: учеб. пособие. – М.: Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.

Активные методы в системе профильного обучения: методические рекомендации / сост. В. П. Цыбовский. – Мн.: БГПУ, 2004.

Выбор методов обучения / под ред. Ю. К. Бабанского. – М., 1981.

Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. – М., 1982.

Дыдактыка. Метадычны дапаможнiк. – Мн.: БДПУ, 1995.

Жук А. И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб.-метод. пособие / А. И. Жук, Н. Н. Кашель. – Мн.: АВЕРСЭМ, 2004.

Жук, А. И. Деятельностный подход в повышении квали­фикации: активные методы обучения / А. И. Жук, Н. Н. Кашель. – Мн.: ИПК, 1994.

Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников / под ред. И. Б. Первина.– М., 1985.

Лащук, А. Д. Формы и методы обучения и контроля / А. Д. Лащук. – Мн.: БАТУ,1994.

Оконь, В. Введение в общую дидактику / пер. с польск. Л. Г. Кашуревича, Н. Г. Горина. – М., 1990.

Педагогический поиск / сост. И. Н. Баженова. – М., 1987.

Педагогические основы самостоятельной работы студентов: пособие для преподавателей и студентов / под общ. ред. О. Л. Жук. – Мн.: РИВШ, 2005.

Сергеенкова, В. В. Управляемая самостоятельная работа студентов. Модульно-рейтинговая и рейтинговая системы / В. В. Сергеенкова. – Мн.: РИВШ, 2004.

Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин. – М., 1984.

Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М., 1989.

Трофимова, З. П. Основы методологии и методики построения педагогических тестов: учеб.-метод. пособие / под ред. А. В. Макарова. Мн.: РИВШ, 2005.

Харламов, И. Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве / И. Ф. Харламов // Педагогика. – 1992. – № 7, 8.

Централизованное тестирование: Инструкции. Рекомендации. Тесты. – Мн.: Аверсэв, 2004.

Цыркун, И. И. Генеративное обучение педагогике: программно-методический комплекс для организации самостоятельной работы студентов / И. И. Цыркун, Л. А. Козинец, В. Н. Пунчик. – Мн.: Жасскон, 2005.

Энциклопедия студента / сост. И. Н. Кузнецов. – Мн.: Книжный дом, 2004.

Ярмаловiч, М. А. Педагогiка агульная / М. А. Ярмаловiч. – Мн.: БДПУ, 1995.

ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК

Тема семинарского занятия «Дидактика, ее закономерности и принципы»

План

1. Понятие “обучение” и структура обучения.

2. Закономерности и принципы обучения.

3. Знания, умения, навыки как основные категории дидактики.

4. Классификация методов обучения.